社会型教学模式在初中生法治意识培养中的应用

发布时间：2022-10-10 17:55

　　随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布,中学政治课程进入全新的阶段,全面推进素质教育成为我国教育改革的根本任务。中学生培养目标发生了巨大的变化,重心由对知识的灌输转移到对能力的培育、对情感态度价值观的熏陶。考试成绩不再是唯一的考核标准,而将学生培育成全面发展的高素质人才成为重要考核标准。因此,有必要进一步加强学生法治意识培养,以造就具备法治素养的高素质人才。初中政治课程更新为《道德与法治》课,其课程教学突出了法治意识培养。为适应这一变化,就应从学生的生活实际出发,导入生活化的场景和团队协作方式,创新教学模式,激发《道德与法治》课程教学在提高学生法治素养的实效性上发挥作用。而这正与社会型教学模式的基本理论相切合,这一模式要求给学生创造民主、平等、自由的学习环境,并要求教师和课堂组织都具有灵活性,能够调动学生积极性,思考并解决社会法治实践中的具体问题。社会型教学模式是符合课程改革要求,能在深化课程改革的基础上推进素质教育,真正实现中学政治课程改革的教育目标,推进学生从接受基本法治知识向养成基本法治意识的深化。本研究拟从初中《道德与法治》课程培养目标重心转移着手,通过实地调查,分析目前该... 

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

你的道德与法治老师通常运用什么方式来教学？

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课堂上，角色扮演这种形式（）

【参考文献】：
期刊论文
[1]互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 廖茂洪.  考试周刊. 2018(34)
[2]新课改背景下小学生研究性学习的教师指导策略探究[J]. 冯文全,李晓雪.  集宁师范学院学报. 2018(02)
[3]道德与法治课程性质界定与误区分析——基于课程内容的思考[J]. 顾润生.  中小学德育. 2018(02)
[4]初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J]. 王志明.  新课程(中学). 2016(10)
[5]部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J]. 宋景堂.  中学政治教学参考. 2016(23)
[6]青少年法治意识之守法意识实证研究——以山东省某县为例[J]. 刘凯.  法制与社会. 2016(16)
[7]基于法治素养培育的高中政治课堂[J]. 李志平.  思想政治课研究. 2016(03)
[8]中学思想政治教学中开展法治教育探析[J]. 冯凡琪,王攀.  中学教学参考. 2016(16)
[9]中小学法治教育的实施路径及存在的问题[J]. 贾静.  河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[10]青少年法治意识的培养路径——基于学校角度分析[J]. 裴红娟.  教育探索. 2015(06)

硕士论文
[1]情景模拟教学法在初中道德与法治教学中应用的实践研究[D]. 张云芳.山西师范大学 2017
[2]核心素养视域下培育初中生法治意识的策略研究[D]. 冯凡琪.天水师范学院 2017
[3]初中思想品德课法治教育实效性研究[D]. 徐春红.山东师范大学 2016
[4]青少年思想品德教育与法律教育有效融合探究[D]. 马艳婷.沈阳师范大学 2016
[5]思想品德课教学中法治教育研究[D]. 杨梦姣.河北师范大学 2016
[6]初中生法治教育问题与对策研究[D]. 肖娜.湖南科技大学 2015
[7]社会型教学模式在函数教学中的应用研究[D]. 乔素娜.华中师范大学 2012
[8]思想品德教科书中法治教育内容研究[D]. 余世明.安徽师范大学 2012



本文编号：3690088