高中思想政治课议题式教学研究

发布时间：2022-11-05 15:14

　　随着中国学生发展核心素养框架的落地和2017年版《普通高中思想政治课程标准》（以下简称新课标）的颁布,议题式教学与活动型课程相伴而至。新课标在教学与评价建议中强调活动型学科课程的教学要围绕议题展开。至此,议题式教学引起一线思想政治教师的关注。本研究通过对高中思想政治课议题式教学进行研究,旨在反映核心素养培育框架下高中思想政治学科改革的方向,提高教学实效的方法。最终为一线思想政治教师的教学实践服务,提高高中思想政治课的实效性。第一章:高中思想政治课议题式教学理论概述。首先,阐述高中思想政治课议题式教学的概念及特征;其次,从建构主义学习理论、学习金字塔理论、马克思主义关于人的全面发展理论三个方面论述了高中思想政治课议题式教学的理论基础;最后,从高中思想政治课教学方式、学生的学科核心素养以及教师专业能力三个方面论述了议题式教学在高中思想政治课中开展的重要意义。第二章:高中思想政治议题式教学存在的问题及原因分析。采用调查问卷和访谈的方式,对所处地区的一线政治教师和学生开展访谈调查,分析议题式教学存在的问题。其问题主要表现在:议题设置缺乏合理性、情境创设缺乏真实性、议学活动缺乏有效性和议学评价缺... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景及意义
    二、国内外研究现状
    三、研究方法与创新之处
第一章 高中思想政治课议题式教学理论概述
    第一节 议题式教学的概念及特征
        一、议题式教学的概念
        二、议题式教学的特征
    第二节 高中思想政治课议题式教学的理论基础
        一、建构主义学习理论
        二、学习金字塔理论
        三、马克思主义关于人的全面发展理论
    第三节 高中思想政治课议题式教学的意义
        一、有利于优化高中思想政治课教学方式
        二、有利于提高学生的学科核心素养
        三、有利于提升教师的专业能力
    本章小结
第二章 高中思想政治课议题式教学存在的问题及原因分析
    第一节 高中思想政治课议题式教学存在的问题
        一、议题设置缺乏合理性
        二、情境创设缺乏真实性
        三、议学活动缺乏有效性
        四、议学评价缺乏多元性
    第二节 高中思想政治课议题式教学存在问题的原因分析
        一、教师的议题式教学理论知识储备不足
        二、教师对议题式教学重视程度不够
        三、教育环境对议题式教学开展的支撑度不够
    本章小结
第三章 提升高中思想政治课议题式教学效果的策略
    第一节 加强教师议题式教学理论知识水平
        一、加强专业理论知识的学习
        二、多开展议题式教学的教研活动
        三、开展议题式教学培训
    第二节 提升教师议题式教学技能和素质
        一、强化议题式教学运用意识
        二、增强议题式教学运用能力
        三、提升议题式教学评价能力
    第三节 创设议题式教学的良好环境
        一、积极落实国家新型教学考核制度
        二、改革对教师的评价方式
        三、提供良好的硬件条件保障
    本章小结
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]议题式教学:“真、善、美”的统一[J]. 杨明华.  中学政治教学参考. 2021(37)
[2]巧设课堂环节 激发内生动力——关于思想政治议题式教学的若干思考[J]. 王德长.  中学政治教学参考. 2021(25)
[3]思想政治课议题式教学的实施路径[J]. 范竹发.  中学政治教学参考. 2021(21)
[4]议题式教学的全链条融合[J]. 杨华.  中学政治教学参考. 2021(01)
[5]议题式教学活动设计的误区、缘由及对策[J]. 王恒富.  中学政治教学参考. 2020(39)
[6]思政课灵动教学评价体系的建构策略[J]. 杜良云,郑家裕.  中学政治教学参考. 2020(39)
[7]思想政治议题式教学冷思考[J]. 刘道坤.  中学政治教学参考. 2020(27)
[8]思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展[J]. 金绪泽,闫梦丹.  教学与管理. 2020(24)
[9]从学理走向实践:议题式课堂教学的三种基本模式——以《中国特色社会主义》三则教学设计为例[J]. 沈雪春.  中学政治教学参考. 2020(23)
[10]提炼学科大概念 实现教学新转向[J]. 张翰,郭敏.  中学政治教学参考. 2020(19)



本文编号：3702839