“三区三州”基础教育教研工作现状与对策研究

发布时间：2022-11-06 18:08

　　为了贯彻落实中央脱贫攻坚精神,全面了解"三区三州"基础教育教研工作状况,课题组对"三区三州"241名教研机构负责人和2275名教研员进行了问卷调查,并对部分地区进行了实地调研。结果发现:（1）教研管理机制逐渐健全,教研机构设置仍待完善;（2）人员配置有所增强,编制配备仍然不足;（3）工作职责更加明确,内容形式仍待清晰;（4）教研员素质有所提升,进修培训仍待加强;（5）工资福利有所提高,保障条件仍待完善;（6）教研员工作满意度一般。为了提高"三区三州"基础教育教研工作水平,提出对策建议:一要加强教研机构建设,逐渐完善管理机制;二要配齐配足教研人员,不断壮大教研力量;三要注重教研转型发展,全面提高教研质量;四要强化人员进修培训,逐步提升队伍素质;五要完善待遇保障机制,持续改善保障条件。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    (一)基础教育教研机构负责人问卷调查
    (二)基础教育教研员问卷调查
    (三)基础教育教研状况实地调查
三、研究发现
    (一)教研管理机制逐渐健全，但教研机构仍待完善
        1．七成教研机构为教育局(厅)下设科室，其余通过联合设置灵活创新
    (二)教研员配置有所增强，但编制配备仍然不足
        1．教研机构平均编制12.5人，实际在编9.5人，在岗10.1人
        2．教研机构专职人员中语文、数学学科平均超过1人，其他学科均不足1人
        3．教研机构普遍存在兼职教研人员，平均1 5.7 人
    (三)教研员工作职责更加明确，但内容与形式仍待清晰
        1．教育教学指导和组织教研活动是最重要的工作职责
        2．教育理论学习及教育教学改进是最重要的教研内容
        3．听评课、教学观摩和经验交流是最重要的教研形式
        4．近四成教研员每年到学校指导天数少于1 0 天
    (四)教研员素质有所提升，但进修培训仍待加强
        1．超一半教研员没有主持过课题
        2．近一半教研员没有在省级以上刊物上发表过论文
        3．超七成教师平均一年以上接受一次培训
    (五)教研员工资福利有所提高，但保障条件仍待完善
        1．超六成教研员月工资在五千元以内
        2．超七成教研员能享受医疗保险、养老保险和住房公积金等
        3．四分之三的教研员没有教研经费
    (六)教研员满意度一般
        1．教研员工作满意度一般
        2．教研员总体满意度受教育期望、工作状况、社会保障的影响
四、对策建议
    (一)加强教研机构建设，完善教研管理机制
    (二)配齐配足教研人员，不断壮大教研力量
    (三)强化人员进修培训，逐步提升队伍素质
    (四)注重教研转型发展，全面提高教研质量
    (五)完善待遇保障机制，持续改善保障条件


【参考文献】：
期刊论文
[1]坚持、完善和发展中国特色基础教育教研制度——《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》解读[J]. 何成刚.  基础教育课程. 2020(01)
[2]新时代教研员的角色定位与专业发展路径[J]. 宋萑,田士旭.  人民教育. 2019(21)
[3]新中国成立70年来教研员的角色变迁:回顾与反思——以八次基础教育课程改革为背景[J]. 孙芙蓉,胡红珍,韦婧婧.  课程.教材.教法. 2019(10)
[4]我国教研员队伍建设研究:现实挑战、基本状况及发展方向[J]. 花文凤.  当代教育与文化. 2019(01)
[5]我国教研员角色的变迁与展望[J]. 赵虹元.  课程.教材.教法. 2018(10)
[6]我国教研员专业发展的思考[J]. 花文凤.  课程.教材.教法. 2018(10)
[7]试论我国区县教研室职能的持存与流变[J]. 徐梦杰,曹培英.  课程.教材.教法. 2017(12)
[8]教研员胜任力初探[J]. 罗生全,孟宪云.  教育研究. 2017(09)
[9]教研员十大素养促教研升级[J]. 罗滨.  人民教育. 2016(20)
[10]建构对话式高校英语教研室文化[J]. 张秀萍.  教育与职业. 2016(19)

硕士论文
[1]教研员专业发展的现状、问题及改进策略研究[D]. 李幽然.西北师范大学 2012
[2]教研室职能研究[D]. 李燕.山东师范大学 2009
[3]新课程背景下郊区教研员素养提高的实践研究[D]. 陈伟.华东师范大学 2009



本文编号：3703972