高中地理户外教学活动与课堂教学融合策略研究

发布时间：2022-12-17 14:35

　　在信息化时代背景下,学生实践能力的培养逐渐成为各个国家的主流话题,地理户外教学活动作为培养学生地理实践力的重要渠道,逐渐受到各个地区的关注。无论是新一轮课程改革的要求,还是培养地理核心素养的需要,都无一例外的体现了地理户外教学活动的重要性。然而在我国,中学地理课堂仍然局限在狭小的教室内,户外教学现状不容乐观。本研究运用了问卷调查法、访谈法、案例分析法等研究方法。首先,梳理了地理户外教学活动的国内外研究现状;界定了地理实践力和地理户外教学活动的概念;阐述了户外活动的相关理论基础。其次,调查分析了天津市高中地理户外教学活动开展中存在的问题,主要表现在安全资金问题难以保障、学校对户外教学活动缺乏重视、基础配套设施不够健全、活动前准备不足、活动过程中重知识轻体验研究、评价重结果而轻过程、活动后相应的课堂延伸拓展不足等。再次,从高中地理户外教学活动的目标、内容、形式、过程、总结、评价等方面提出地理户外教学活动与课堂教学融合的策略。最后,提出活动的实施保障,并总结本文研究的基本结论和不足以及在此基础上提出展望,为后续研究提供借鉴与参考。 

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２—１三大杂志中地理户外教学活动相关文章发表数量趋势图??（２）主要研宄内容??按照研究领域来看，相关文献主要集中在地理户外教学活动的内涵界定和实施现状分??析两方面，关于地理户外教学活动理论基础的文章较少

图４一?１教师对地理户外教学活动重要性的认识??②对地理户外教学活动的感兴趣程度??．．

图４一２教师对地理户外教学活动的感兴趣程度??③对地理户外教学活动作用的认识??在“地理户外教学活动的作用”（多选题）统计中，按照数据比例由大到小依次排列??

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于情境认知理论的地理教学情境设计[J]. 姜乔.  地理教学. 2019(03)
[2]普高学生地理实践力培养现状与对策分析——以安徽省宣城市普通高中学校为例[J]. 翟军.  地理教育. 2018(03)
[3]中学地理野外教学探究——以“库尔勒香梨种植区区位因素”为例[J]. 张凌童,岳大鹏.  中学地理教学参考. 2018(02)
[4]地理实践力:地理具身教育的诠释[J]. 董乔生,张建国.  地理教学. 2017(23)
[5]如何在高中地理教学中践行地理实践力[J]. 林宪生,程艳新.  城市地理. 2017(16)
[6]地理学科核心素养的几个性质[J]. 段玉山,姚泽阳.  地理教育. 2017(02)
[7]利用远足活动开展地理野外考察的实践与思考——以“重走括苍古道”远足活动为例[J]. 胡伟兴,王琼玮.  地理教学. 2017(04)
[8]乡土资源在地理实践活动中的应用研究——以河南省镇平县杏花山的野外综合考察为例[J]. 张建崇.  中学地理教学参考. 2017(03)
[9]情境学习理论文献综述[J]. 陈秋怡.  基础教育研究. 2016(19)
[10]论情境学习理论及其教学意义[J]. 孙颖美.  科教文汇(中旬刊). 2016(09)

硕士论文
[1]基于地理实践力培养的高中实践活动设计研究[D]. 李丹.华中师范大学 2018
[2]核心素养视域下初中生地理实践力的培养研究[D]. 任银凤.青海师范大学 2018
[3]高中生地理实践力的培养研究[D]. 庞明月.河南大学 2017
[4]论中学地理实践能力培养的现实困境及对策[D]. 刘辛田.湖南师范大学 2003



本文编号：3720102