核心素养视角下的高中信息技术课堂教学行为分析

发布时间：2023-01-31 06:40

　　核心素养是我国基础教育课程改革的创新点和突破点,课堂教学活动是发展学生核心素养的有效途径。选取国家教育资源公共服务平台2019年部级优课作为研究对象,依据课堂教学互动行为编码表,采用定量分析、描述性课堂观察的方法,以核心素养视角深入剖析高中信息技术课堂教学结构、教学过程,以期为信息技术学科核心素养在教学实践中的落实提供参考。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、国内外研究述评
    (一)国内外信息技术核心素养研究
    (二)国内外课堂互动行为研究
三、研究设计
    (一)课例选择
    (二)数据收集与处理
四、核心素养视角下的课堂教学行为分析
    (一)课堂教学结构
        1.教师和学生语言行为
        2.“教师—学生—技术”关系
        3.“教师—学生—内容”特征
    (二)课堂教学过程
五、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]一对一数字化教学环境的教学特征研究——基于课堂互动编码分析的视角[J]. 李凤霞,刘增勋.  教育导刊. 2019(10)
[2]流程图支持下的计算思维培养实践研究[J]. 郁晓华,王美玲.  中国远程教育. 2019(09)
[3]基于高中信息技术学科核心素养的学习活动设计[J]. 陈明选,张宁.  中国电化教育. 2019(01)
[4]计算思维:信息技术学科核心素养培养的核心议题[J]. 张立国,王国华.  电化教育研究. 2018(05)
[5]高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议[J]. 解月光,杨鑫.  课程.教材.教法. 2017(12)
[6]高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级[J]. 解月光,杨鑫,付海东.  中国电化教育. 2017(05)
[7]面向学科核心素养的高中信息技术测评方式探析[J]. 魏雄鹰,肖广德,李伟.  中国电化教育. 2017(05)
[8]普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J]. 李维明.  中国电化教育. 2017(05)
[9]面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J]. 肖广德,魏雄鹰,黄荣怀.  中国电化教育. 2017(01)
[10]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)

硕士论文
[1]核心素养视角下的高中地理课堂FIAS分析[D]. 林毅.华东师范大学 2020
[2]核心素养指向的地理课堂言语互动行为研究[D]. 黄杏杏.华中师范大学 2019
[3]核心素养视角下基于视频的语文课堂行为分析研究[D]. 黄田田.华中师范大学 2019



本文编号：3733788