基于情境教学的高中生唯物史观培养研究

发布时间：2023-03-03 21:58

　　唯物史观作为历史学科核心素养的灵魂,其它素养得以达成的理论保证。在高中历史教学中,引导学生树立正确的唯物史观是一项重要且必要的任务。同时在历史学习中历史情境是加强历史感受、提升历史理解的重要的知识表现形式,在高中历史课堂,情境教学已成为必要的教学手段。如何将唯物史观的培养和情境教学有机结合是我们不可回避的命题。本文运用文献分析法总结了现今关于唯物史观、情境教学和将两者相联系的研究现状和成果,发现现今基于情境教学培养学生唯物史观的研究相对欠缺。并采用案例分析法,结合具体教学实例,讨论了现今高中历史教学中进行唯物史观培养所存在的主要问题。从高中生认知特点、唯物史观教学存在困难的主要原因和情境教学的特点三个方面,论证了情境教学在培养高中生唯物史观的教学中具有独特优势的原因。结合具体的教学实践,从创设活动情境、感知情境和探究情境三方面,对创设历史教学情境培养高中生唯物史观的具体方法进行了探究。指出了教师在运用情境教学培养学生唯物史观时应注意的主要问题:1.加强对唯物史观基本原理的学习;2.根据课标要求明确唯物史观培养任务;3.运用唯物史观正确解读和把握教材;4.依据教学内容创设恰当历史情境;5...

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一) 研究缘由
    (二) 研究意义
    (三) 研究综述
二、相关概念及理论基础
    (一) 唯物史观的基本概念
    (二) 情境教学的基本概念
    (三) 理论基础
三、高中历史教学中培养学生唯物史观的现状分析
    (一) 历史教学中对学生唯物史观培养的重视程度提高
    (二) 高中历史教学中培养学生唯物史观存在的主要问题
四、创设教学情境有效培养高中生唯物史观的基本原理
    (一) 高中生认知特点
    (二) 高中历史教学中培养学生唯物史观存在困难的主要原因
    (三) 情境教学适于培养高中生唯物史观的独特价值
五、创设教学情境培养高中生唯物史观的实践探索
    (一) 创设教学情境培养高中生唯物史观的主要方法
    (二) 教师在教学实践中应注意的问题
六、总结与展望
    (一) 研究成果及总结
    (二) 研究不足及展望
参考文献
致谢



本文编号：3753183