西登托普运动教育模式及其对我国体育教学的启示研究

发布时间：2023-03-10 21:34

　　运动教育模式是由美国著名体育家、教育家西登托普教授正式提出并创建的,它与其他六种体育教学模式(动作教育、健康相关的体育、学术一体模式、社会发展模式、冒险教育模式、兼容并蓄课程)是美国20世纪后半叶主要的体育教学模式。西登托普首先在游戏教育理论的基础上,提出了运动教育的概念,并把运动教育落实到具体的教学实践之中,提出了“运动教育模式”,它是西登托普运动教育思想的具体体现。自运动教育模式被介绍到我国学校体育以来,受到了我国学校体育理论工作者和实践工作者的青睐,并较好地运用于我国体育教学实践之中。本研究运用文献资料、文本分析、逻辑归纳、专家咨询等方法,通过对西登托普有关运动教育模式的书籍和论文全面而客观的总结和归纳,解析其运动教育模式的思想、目标、内容、方法与评价等,并提出当代中国体育教学的借鉴与启示。本研究通过九个部分来论述:第一部分“选题背景与选题意义”,讲述选题背景与研究意义;第二部分“研究对象与方法”,讲述研究对象与研究方法;第三部分“相关概念界定”,讲述模式、教学模式、运动教育、运动教育模式四个概念;第四部分“研究综述”,主要从运动教育模式的国内、国外研究方面来进行综述;第五部分“...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
一、选题背景与选题意义
    (一)选题背景
    (二)选题意义
        1.理论意义
        2.实践意义
二、研究对象与方法
    (一)研究对象
    (二)研究方法
        1.文献资料法
        2.文本分析法
        3.专家咨询法
        4.逻辑归纳法
三、相关概念界定
    (一)模式
    (二)教学模式
    (三)运动教育
    (四)运动教育模式
四、研究综述
    (一)运动教育模式的国内研究综述
    (二)运动教育模式的国外研究综述
    (三)运动教育模式的国内外研究评述
五、西登托普运动教育模式的源流及其在中国的发展
    (一)运动教育模式的来源
    (二)运动教育模式的流变
    (三)运动教育模式在中国的发展
六、西登托普运动教育模式的核心内容与深刻寓意
    (一)提出了游戏教育与运动教育的思想
    (二)提出了多元化运动教育的目标
    (三)用“运动季”代替了“传统小教学单元”
    (四)强调了“比赛”在运动教育模式的重要价值
    (五)重视学生在运动教育模式中多角色运动体验与合作学习
    (六)建立运动教育模式的“问责”评价机制
七、西登托普运动教育模式对我国体育教学改革与发展的启示
    (一)开展“运动教育”,有助于全面提升学生的运动文化素养
    (二)实施“运动季”大单元模式,有助于避免教学低水平重复
    (三)通过“多角色体验”,有助于丰富学生的运动体验
    (四)利用“运动竞赛”的杠杆作用,有助于提高教学效果
    (五)运用“问责机制”,有助于提高教学评价反馈成效
八、我国中小学体育教学实施与推广运动教育模式的对策
    (一)体育教师观念的跟进
    (二)体育教材内容的优化
    (三)打破体育教材传统编排方式
    (四)建立学生体育学习评价的反馈机制
九、结论与建议
    (一)研究结论
    (二)建议
参考文献
附录1 专家咨询问卷
致谢



本文编号：3758603