表现性评价在高中地理教学中的应用

发布时间：2023-03-11 00:59

　　本文的研究问题源于《普通高中地理课程标准(2017版)》在“实施建议”中新增“关注表现性评价”、“教师应了解表现性课题的必要条件与制作程序”等内容。采用文献研究、问卷调查、访谈等方法对论题展开研究,旨在探究表现性评价在当前高中地理教学应用中存在的问题、问题解决方案及方案效果的实证研究。为一线地理教育者提供表现性评价理论支撑与实践基础,促进表现性评价在当前教学实践中的真实落地。论文主要分为以下几部分:第一部分是阐述本文研究的表现性评价的研究背景与意义,相关文献研究现状,同时提出本文研究的方法与技术路线,显现研究重点与创新点。第二部分简要介绍表现性评价的理论支持、内涵及特点,评价量规的内涵及特点。第三部分主要利用教师。、访谈、教师问卷、学生问卷三个途径,了解目前表现性评价在高中地理教学中应用现状。厘不清表现性评价目标、表现性评价任务与评价方法选择不当、评分标准与评价量规的编制忽视地理核心素养是当前表现性评价在地理教学中实施范围小、频率低的主要原因。第四部分针对表现性评价在地理教学应用现状中存在的问题,笔者设计出一套基于地理核心素养的表现性评价实施程序。具体来说:以地理核心素养为基准确定评价...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 基础教育课程改革要求关注表现性评价
        1.1.2 教师应用评价现状要求研究表现性评价
        1.1.3 地理学科价值取向要求实施表现性评价
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 研究内容与方法设计
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究技术路线
2 相关概念和理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 表现性评价
        2.1.2 表现性评价量规
    2.2 理论基础
        2.2.1 元认知理论
        2.2.2 多元智能理论
        2.2.3 情境认知理论
3 表现性评价在高中地理教学中应用现状调查
    3.1 教师的调查结果与剖析
        3.1.1 与实习学校地理教研组长就表现性评价访谈心得
        3.1.2 教师对表现性评价认识现状
        3.1.3 教师对表现性评价实施步骤的了解现状
        3.1.4 教师调查问卷结果分析及启示
    3.2 学生的调查结果与剖析
        3.2.1 学生对传统评价的体验现状
        3.2.2 学生对表现性评价的体验现状
        3.2.3 学生调查问卷结果分析及启示
4 表现性评价在高中地理教学中的具体实施过程
    4.1 确定表现性评价目标
    4.2 设计表现性评价任务
        4.2.1 选用地理化的真实情境
        4.2.2 选用合理化的任务类型
    4.3 制定表现性评价的评分规则及评价量规
        4.3.1 制定评分规则
        4.3.2 编制评价量规
    4.4 实施表现性评价
    4.5 分析表现性评价结果
5 表现性评价在教学中的实际案例及实用性效果研究
    5.1 案例实施
        5.1.1 确定表现性评价目标
        5.1.2 设计表现性评价任务
        5.1.3 制定表现性评价评分规则和编制评价量规
        5.1.4 实施表现性评价
        5.1.5 分析表现性评价结果
    5.2 表现性评价在高中地理教学中实用性效果研究
        5.2.1 明确研究假设
        5.2.2 确定研究变量
        5.2.3 实施研究过程
        5.2.4 研究处理过程
6 结论及展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究展望
    6.3 研究不足
参考文献
附录一：教师访谈
附录二：表现性评价在高中地理教学中的应用现状调查问卷
附录三：表现性评价实证研究调查问卷
致谢



本文编号：3758890