高中生生物模型构建对学习效果影响研究

发布时间：2023-06-03 22:42

　　直观教学一直是日常教学活动中常用的教学手段,其中引导学生模型建构是一种有效的教学方法,通过笔者在牡丹江市几所高中的见习以及在牡丹江市第一中学实习过程中的观察和与各校教师与学生的调查发现,高中生物的模型建构活动开展的并不积极,重点高中为了保证升学率,对模型建构活动的重视度明显不够,因此体现不出生物模型构建对学生学习生物的效果的影响,且针对此课题的研究不多,因此本研究在理论方面与实际方面,对于高中生物模型建构教学的开展具有一定的参考价值。本研究运用模型建构教学,针对人教版高中生物必修一《分子与细胞》中的部分概念内容进行教学实践活动,以学生概念掌握程度,学习方法,学习兴趣,以及该阶段学习成绩为观测指标进行教学实践。研究初期随机抽取牡丹江市第一中学部分学生,针对其生物方法、学习态度以及对模型建构掌握程度进行了调查。研究进行过程中,首先运用文献研究法对生物模型建构的概念、背景、理论支持及研究现状进行了简单综述,通过三个模型建构教学设计对模型建构的基本原则与步骤进行说明,通过学生进行模型构建的过程中所反映出的概念理解难点进行概括,为有效突破概念教学难点提供一定参考依据。通过实验班和对照班的前后测平...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 生物课程标准的要求
        1.1.2 生物核心素养需要
        1.1.3 教学方法转换需要
        1.1.4 学生学习方式与态度转变的需要
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外生物模型建构应用与研究现状
        1.2.2 国内生物模型建构应用与研究现状
    1.3 研究的目的及意义
        1.3.1 研究的目的
        1.3.2 研究的意义
    1.4 研究方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究内容
        1.4.3 研究思路
第二章 相关概念的界定及研究的理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 生物模型
        2.2.2 模型构建
        2.2.3 核心素养
    2.2 研究的理论基础
        2.2.1 发现学习法
        2.2.2 建构主义学习理论
第三章 牡一中高一学生及教师对模型构建的了解程度及应用现状调查结果及分析
    3.1 学生问卷调查
        3.1.1 问卷的设计
        3.1.2 问卷调查对象
        3.1.3 问卷的结果与分析
    3.2 生物教师访谈
        3.2.1 访谈动机
        3.2.2 访谈的对象
        3.2.3 访谈的结果与分析
第四章 高中生物模型构建教学课例设计与分析
    4.1 多种细胞器模型的建构教学设计实践
        4.1.1 教学设计
        4.1.2 学生进行细胞器模型构建图片
        4.1.3 教学反思
    4.2 细胞核及动、植物细胞的模型建构教学设计实践
        4.2.1 教学设计
        4.2.2 学生进行细胞核及动植物细胞模型构建图片
        4.2.3 教学反思
    4.3 模拟植物细胞有丝分裂染色体的行为变化教学设计及分析
        4.3.1 教学设计
        4.3.2 学生进行有丝分裂模型构建图片
        4.3.2 教学反思
    4.4 课程的实践安排
第5章 实验数据的收集及分析
    5.1 实验班与对照班课堂实况观察
    5.2 模型建构选修课前后测施测过程、成绩及分析
    5.3 结果分析
第6章 结论及展望
    6.1 结论
        6.1.1 生物模型构建能对学生转变学习方式有促进作用
        6.1.2 生物模型建构能提升学生阶段性学业成绩,完善知识框架
        6.1.3 生物模型构建对学生核心素养的提升有促进作用
    6.2 模型建构教学存在的障碍以及建议
        6.2.1 教师自身建模能力的缺乏
        6.2.2 教学时间较少,教学任务繁重
        6.2.3 对学生个性差异的忽视
    6.3 展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3830176