数学思维能力在高中数学教学中培养的实践研究

发布时间：2023-09-18 18:52

　　高中数学本身是一个锻炼学生思维的过程,学生要学习的是不仅是知识与技能,更为重要的是在数学学习中获得思维能力的发展。教师作为教学活动的设计者、组织者、管理者,应当不断使自己的教学更加现代化,培养符合新时代社会标准的人才。数学思维能力是智力的核心,制定合理的教学策略,挖掘学生的潜在智力,有助于提高学生的数学思维能力,提高学生数学学习的效率。首先从学生角度通过调查问卷对学生现有思维能力的水平进行调查,再从教师的角度利用访谈法分析造成学生思维障碍的原因,结合教育学和心理学文献,根据调查结果结合实际情况制定合理的培养策略,并进行实验加以验证。基于现状提出了“打破章节限制,改进学生知识体系”、“引导学生关注数学定理、公式推导过程,重视多角度思考”、“设置变式练习”、“重组同类问题优化方法体系、重视数学思想方法的提炼”等教学措施来优化学生的认知结构;提出实施“强化实物情境表征、图形或图表表征、模型或图式表征问题的能力”等措施来提升学生用各种方式来表征数学问题的能力;提出通过“展示教师思维过程”、“增加学生互相交流的机会与时间”、“加强解题反思”等措施来增加学生的元认知水平等三个方面来提升学生的数学思...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 选题的意义
    1.3 研究目的
    1.4 研究思路及研究内容
    1.5 研究方法
    1.6 创新之处
    1.7 论文框架结构
第二章 核心概念界定、文献综述与理论基础
    2.1 核心概念界定
    2.2 文献综述
    2.3 理论基础
第三章 研究设计与统计结果分析
    3.1 调查问卷的设计
    3.2 教师访谈设计
    3.3 调查结论
第四章 高中生数学思维能力的培养策略研究
    4.1 优化认知结构,培养学生的数学思维能力
    4.2 优化表征问题的能力,培养学生数学思维能力
    4.3 提升学生的元认知水平,促进学生思维能力提升
第五章 提升数学思维能力的教学实验
    5.1 教学实验目标
    5.2 实验假设
    5.3 实验过程
第六章 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
    6.3 研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3848088