澳大利亚中小学ICT素养课程研究

发布时间：2024-12-17 23:17

　　进入21世纪以来,澳大利亚在开展中小学ICT教育过程中积累了丰富的实践经验,初步形成了以国家课程为依托的ICT素养教育体系,在课程目标设置、内容安排、实施方式以及评价手段上均享有系统完备的支持。在当前技术变革的时代背景下,我国或可借鉴澳大利亚的有益经验,在推进中小学ICT素养教育的过程中,兼顾综合性与实用性的内涵、注重终身性与阶段性的发展、维持目标与评价手段的统一、从整体与渗透的双重路径入手,探索更加优质高效的信息素养培育路径。

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【部分图文】：

图1 NAP-ICT框架与澳大利亚国家课程和“数字化技术”课程的联系

（一）兼顾ICT素养的综合性和实用性内涵纵观澳大利亚中小学ICT素养的课程体系，在对ICT能力的定义上，它不仅强调ICT知识和技能的掌握，还关注对知识产权、信息安全等观念的培养，以及在使用ICT过程中的创新和协作；在ICT课程内容的选择上，技术并非教学的终极目标，那些以设计思维、....