初中语文教师课堂教学语言研究

发布时间：2025-01-07 04:30

　　教学语言是教师在教育教学活动中所使用的一种工作语言,它是教师传道、授业、解惑、完成教学任务的重要工具。教师的教学语言素养和水平不仅影响着课堂教学效果,还影响着学生的学习情绪、学习态度和学习成绩。语文是一门以语言文字运用为主的综合性、实践性课程,语文教师的教学语言不仅是其自身人文素养的体现,而且在组织教学活动、激发学生学习兴趣、营造良好氛围、陶冶学生情操、提升学生素养等方面也起着尤为重要的作用。纵观前人的研究成果,基本都是按照教学语言的类别重点探讨教学语言的应用策略,而没有对教学语言存在的问题进行分析。了解和掌握当下语文教师课堂教学语言的应用现状是客观分析和评价教师教学语言质量的前提。通过文献研究法、问卷调查法、访谈法以及长期深入课堂观察了解到部分初中语文教师存在讲授语不准确、语言缺少丰富性和感染力、语言不够鲜活、提问语和评价语缺少艺术性等问题,而教师专业知识不扎实、语言库贫乏、讲读缺少真情、讲授时过度依赖PPT、过分强调知识等则是导致教师教学语言存在问题的重要原因。本文将以初中语文教师课堂教学语言为研究对象,以教学语言存在的问题为突破口,在“巡诊号脉”的基础上对教学语言的提升策略进行研究...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图2-1：你的语文老师在课堂上有口头禅吗？问到“你的语文老师课堂板书的使用情况”时，有61.02%的学生认为自己堂板书清楚、规范，有36.59%的学生认为自己语文老师的课堂板书比较清

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本文编号：4024499