新中国农民教育发展研究

发布时间：2022-01-04 08:55

　　农民是社会发展进程中存在的特定群体,弱质性农业特点和历史传承积淀下来的身份定位,与现代社会发展的历史趋向相比较,其滞后性显现无疑,也正因为如此,对其进行教育乃是历史发展的必然要求。从社会变革和历史发展的目标指向而言,其教育的正当性毋庸置疑,而时处“三农”问题破解和社会改革发展的关键节点,在“人的发展才是社会根本发展”命题的逻辑框架下,其教育的迫切性又理所当然。古人云“三十年仁政乃成”,也就是说,治理国家者施行仁政,解决民生问题,三十年是一个可以显示出效果的时间区段。而中国传统的“六十花甲子”更是一个标志成熟的时间,所以在改革开放三十周年和建国六十周年纪念之际,回顾新中国六十年农民教育发展历史,系统整理和分析农民教育发展所取得的成就和积累的经验,总结其教训,揭示其内在的发展规律和演进路径,从理论角度对之加以深入研究,这对如何持续发展农民教育,推进农村改革步伐,具有重要指导和借鉴意义。本文遵循纵向梳理的历史范式,以新中国农民教育发展的衍进为线索,在对史料的分解和综合之中,提取农民教育事件中的教育因素和显著特征,并努力通过对具有标志性事件的对比,划分新中国农民教育发展的阶段性和总结阶段性特征... 

【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：222 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

007年普通高校农学专业学生状况统计单位：人文章来源：2008中国统计年鉴(2)高等农业院校在农民教育中的重要性和优势硕士研究生13338367929394本科生5375519726943270专科生4980215370145060

图7-2 1998-2005年农业网站发展状况次，高等农业院校应该鼓励大学生毕业之后深入基层服务和建立起行生村官制度”，并使这种制度常态化、正规化。作为高等农业院校培养生在农民教育培训方面拥有天然的知识技能优势，他们也是连接高校科育培训的有效桥梁。高等农业院校应该鼓励大学生利用假期时间和社会基层和农村，利用自己专业知识技能从事农民教育培训，许多高校组织技术下乡”、“科技下乡”活动的开展都起到了积极的效果。为了解决1995年，江苏省率先招聘大学生担任农村基层干部，1999年，海南省推”计划，从2005年起，北京、四川、贵州、陕西、安徽等省市区先后启”计划。截至2008年2月底，全国共有28个省市区启动“大学生村官”部决定从2008年起，在五年内选拔十万名优秀大学毕业生到基层任职，未来农村社会发展中起到越来越重要的作用。高等农业院校应该充分利强对大学生村官的专业性教育，使之成为农民教育培训体系中一只重要后，直接招收农民进入大学进行学习，定向进行培训，为农村社会发展培用人才。吉林省为培养“留得住，用得上”的农村实用人才，今年计划选

【参考文献】：
期刊论文
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[3]试析当前农村群体性事件的成因与对策[J]. 刘彪,张伟彬.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2009(03)
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[10]“现代性”研究的回望与反思[J]. 陈嘉明.  云南大学学报(社会科学版). 2009(01)

博士论文
[1]新农村建设进程中福建农民教育研究[D]. 林克显.福建农林大学 2008
[2]新农村道德建设研究[D]. 罗文章.中南大学 2007
[3]贫困地区农民非农就业中的职业教育和培训研究[D]. 李君甫.西北农林科技大学 2004
[4]农村人力资本积累与农民收入分配机理研究[D]. 白菊红.浙江大学 2002



本文编号：3568052