中小学领导风格对工作绩效的影响 ——以心理资本为中介

发布时间：2021-08-21 00:12

　　教育的质量对国家非常重要。这决定了国家人才的质量,人才是创新的根本,创新又是科技发展的动力。科技水平可以决定国家的综合国力。因此国家前进的动力离不开优质的基础教育。基础教育重点是中小学。在中小学,教师是主要的劳动者,教师的教学工作与教育质量直接相关,最终影响到国家人才的质量。如何促使教师保持较高的工作绩效?本文对此作了初步探讨,希望得出实用性和创新性的研究结论,为基础性和应用性研究做力所能及的铺垫和贡献。通过实际考察和思考,本文认为学校的管理制度和领导行为方式对教师的心理状态会有一定影响,教师的内心状态会在很大程度上影响工作绩效。因此,最终决定把学校的主要劳动群体分成领导者和一线任课教师两种被试群加以区分,由分析讨论领导风格、心理资本和教师的工作绩效三者之间的关系和相互影响来探究影响工作绩效的因素。工作绩效问题是学者们长期关注的问题。关于心理资本和领导风格的研究也有很多,尤其是心理资本,已经有前辈提出了相关的理论,本文对其也有学习和借鉴,但将此三者联系在一起探究的人却不多,而以中小学劳动者作为研究对象的更是少之又少。因此本文认为,选择此三个变量作为研究变量对基础教育做力所能及的贡献,既... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

关于任课教师各研究变量的结构方程模型

图 4-2 中介模型工具对两变量间的相互影响进行分析后，我们得到图 4-2 中也呈现了部分数据，所有这些数据结果说非常显著的。把心理资本导入模型的中介变量位置者的路径系数由原来的 0.44 变为 0.21，t=2.97，，心理资本的加入导致了领导风格对工作绩效作用的结果。因此，本文认为，在领导风格与工作绩效者之间的关系，详细的说，是部分中介。种间接性而非直接性的效应，在检验中介效应的方el 检验方法被广泛使用[34]-[36]，单一检验方法无法同而第一类和第二类错误之和的方法能够实现，因而了部分中介的结果。下一步就需要运用上述方法来：z=a b /Sab，其中 Sab=2222 baa S bS表 a,b 的估计值，Sa和 Sb代表 a 、b 标准误的值。心理资本产生的部分中介效应是显著的，计算得到的据分析

件对初步建立的领导和管理者的领导系进行分析，路径系数和模型拟合表 5-11 模型的路径系数路径 系数 t p效<---领导风格 0.26 1.81*0.0本<---领导风格 0.48 1.42**0.0效<---心理资本 0.31 2.28*0.0.01，*p<0.05模型各路径的路径系数。通过表中平，与前文的结果一致，同时这也证表 5-12 三个变量的结构方程模型拟合指CFI TLI NFI RFI .95 0.96 0.93 0.95 0.90 >0.90 >0.90 >0.90 拟合指标。可以看出，模型的三类拟因此最终模型可为所设置的初始模


本文编号：3354486