高中物理“主导—主体—主线”教学模式的初步研究

发布时间：2021-10-07 17:48

　　随着新课程改革与素质教育的不断推进,大力倡导以教师为主导,以学生为主体,把课堂还给学生的教学理念。显然,传统的教学模式不能够体现这一教学理念。新的教学模式不仅是课程改革的需要,也是学校提高教学质量的方法,不仅是提高学生知识水平与综合素质的需要,更是适应当前迅猛发展的社会对新型人才的需要。全文内容主要包括以下几部分:第一部分为该模式理论研究。笔者在研究建构主义、人本主义学习理论、发现学习理论以及主体性教学论的基础上结合高中物理学科特点及当前高中物理教学现状,构建了高中物理“主导—主体—主线”教学模式,这一模式始终立足于以教师为主导,以学生为主体,以学生的自主探究为主线。并提出了这一模式的实现目标、教学原则、教学策略、操作流程、实现条件等等,同时给出了部分不同课型的教学设计。第二部分为该模式的实践研究,包括问卷调查和教学实践研究两部分。问卷调查研究是通过调查高中学生物理学习的现状及进一步的分析为本课题的研究提供有力的依据。调查研究表明:当前物理教学多以传统的讲授法为主,在教学过程中教师并没有充分的让学生成为课堂的中心,没有完全放手让学生主动去获取知识;大多数学生喜欢自主探究或合作学习等其他... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D]. 黄云.苏州大学 2012
[5]“指导—自主学习”教学模式研究[D]. 任水晶.福建师范大学 2009
[6]中小学生学习负担过重问题研究[D]. 邓志祥.华中师范大学 2008
[7]高中物理“自主学习”课堂教学模式研究[D]. 李自强.陕西师范大学 2002



本文编号：3422499