大学教师评价的内在逻辑、现实冲突及其调适

发布时间：2018-03-01 03:05

  本文关键词： 大学教师 评价制度 内在逻辑 主体性　出处：《现代教育管理》2015年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师评价是大学人力资源管理的重要内容。作为大学的核心要素,大学教师对评价有着内在的价值诉求。在当前实践中,评价导向的工具化、指标的片面化、教师的边缘化与大学教师评价的内在逻辑形成了强烈的冲突,影响了教师的专业发展和大学教育质量的提升。只有调适现行评价过程中的价值冲突和矛盾,重拾大学的价值理性,完善评价标准,强化教师的主体意识,才能较好地把握大学教育活动的本质,实现大学教师评价的功能。
[Abstract]:Teacher evaluation is an important content of university human resource management. As the core element of university, university teachers have intrinsic value appeal to evaluation. The marginalization of teachers has formed a strong conflict with the inherent logic of the evaluation of university teachers, which has affected the professional development of teachers and the improvement of the quality of university education. In order to grasp the essence of university education activities and realize the function of university teachers' evaluation, we can regain the value rationality of the university, perfect the evaluation standard and strengthen the teachers' subjective consciousness.
【作者单位】： 福州大学;
【基金】：国家自然科学基金面上项目“大学教师评价的效能研究”(71273101) 美国福特基金项目“非‘211’普通公立地方本科院校教师评价指标的研究与试点”(1125-2739)
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1550102