天津市高中体育课程资源供给现状与对策研究

发布时间：2020-05-26 21:06

【摘要】：当前,我国教育正在尝试新的资源供给。对于高中教育,教育部、学校领导及一线教师往往关注于文化课的供给,在改革过程中引入了“课程资源”这一新概念,对于体育课程的关注度不够,力度也不大,在课程科目改革上出现了新的“不均衡”发展现象。因此,课程资源供给也将在体育教育中进行,体育课程资源的供给对很多体育教师来说是一个新的思路,而高中体育课程资源的供给仍是一个重要的、新兴时代命题,需要教育部、学校领导和体育教师、社会各界的共同努力,将体育课程资源供给进行到底,促进高中体育课程资源的新发展。鉴于此,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,以高中体育课程资源供给现状及对策为研究对象,从分析高中阶段学校体育课程资源现状入手,探求高中体育课程供给对策,通过优化体育课程资源的供给现状来提升该阶段体育教育质量和效果。本文得出如下主要研究结论:1.体育课程资源的供给需要以人力资源开发为基点。体育课程的人力资源主要有三大主体:体育教师资源是授课者,是体育课程资源开发的主导者;学生资源是体育活动的参与者,是体育课程资源开发的适用对象;其他人力资源是配合者,在体育课程资源开发中具有辅助作用。体育教师在性别结构搭配方面不合理,体育教师的整体水平有待提高,供需矛盾突出。2.体育课程资源的合理供给有赖于体育场地和体育器材等基础设施的修建和引进。但是当前天津市各高中在体育场地和体育器材的学校分布上倾向于市直属与市重点高中。此外,体育教师并未充分利用体育器材,体育器材的使用单一。3.体育课程资源的合理供给最重要的是运动项目的改造与完善。随着时代的发展进步,新兴运动项目蓬勃发展。天津市高中虽然引进新兴运动项目,但并未充分开发,还是以传统运动项目为主,有些传统项目改造还有待完善。4.体育课程资源的合理供给还需要兼顾课外体育资源与校外体育资源的整合,充分利用当地的地理自然环境优势。学校、家庭、社会积极开发体育课程资源,拓展学生视野,培养学生终身锻炼的体育意识。天津市高中对于这方面体育资源开发整合较少,特别是校外资源利用不充分。5.体育课程资源合理供给还需要解决学校体育信息储备不均匀的问题。课程体育信息资源的储备对于学校开发课程资源具有重要意义,体育教师可以充分利用学校体育信息资源,完善教学内容,形成独具特色的教学风格。学生获取体育信息资源越,越有利于体育信息资源的发展。天津市高中体育信息资源供需不对等,发展不均衡等问题。6.基于现状调查,本文以公平性、安全性、多元化为原则,提出了天津市体育课程资源合理供给具体对策:加强天津市高中体育师资队伍建设;继续加大对区重点高中和普通高中的体育经费投入;加大对传统运动项目的改造,积极引入新兴运动项目,促使课程资源多样化发展;进一步整合校内外资源,丰富课外体育活动形式;促进体育信息资源公平分享,拓展体育信息资源的获取渠道,并加大开发和利用。
【图文】：

年龄分布,高中体育教师,天津市,年龄结构

更好地分析天津市高中体育课程人力资源供给现状。从年龄分布来看，图 3-1 反映了问卷所调查的天津市 31 所高中体育教师年龄结构状况。其中,30 岁以下的体育教师所占比例为 26%，，比重仅次于 31—40岁的体育教师；31-40 岁的体育教师比重最大，是天津市高中体育教师队伍中数量最大的，其比例达到了 42%。41-50 岁的体育教师仅占总人数的 23%,还未达到30 岁以下体育教师所占比重；而 50 岁以上的体育教师人数更少，其比例为 9%。因此，天津市高中体育教师以青年为主，年龄结构较为年轻化，富有活力和创造力。

高中体育教师,学历结构,天津市,职称

图 3-2 天津市 31 所高中体育教师学历结构（%）从职称来看，表 3-1 反映出天津市 31 所高中体育教师的职称情况。其中，高级职称体育教师占比重为 16.19%，这对于天津市高中体育教师队伍的建设具有重要意义，有利于带动其他体育教师学科水平的提高，具有强大的体育学科领导力，并能推动天津市高中体育课程的优化与改革。而所调查的学校中具有一级二级职称的体育教师人数分别占总调查人数的 33.19%和 43.7%，二者是天津市体育教师队伍的中坚力量。三级职称的体育教师所占比重为 6.48%，由此可见体育教师队伍在不断壮大且职称分布较合理。表 3-1 天津市 31 所高中体育教师的职称情况 N=247职称高级一级二级三级其他人数(人） 40 83 108 16 0所占比例（%） 16.19% 33.19% 43.72% 6.48% 0
【学位授予单位】：天津体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.96

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