西藏高校人才流失影响因素及对策研究

发布时间：2020-05-27 05:37

【摘要】：习近平同志在十九大报告中指出,人才是实现民族振兴的重要战略资源。治国安邦,振兴中华民族,人才为本。当今世界处在大发展大变革时期社会经济发展迅速,社会人力资源竞争越来越激烈,高校教师作为优秀人才也拥有了更多重新选择岗位、职业的机会。高校和其他组织一样流动频繁。高校作为我国高等教育的重要组成机构,是高校校际间人才流动的主要输出地。目前,西藏高校面临的一个重要问题就是教师的不合理流动,造成人才流失。人才流失问题与国家和地区的经济、政治、地理位置等各方面因素息息相关,是各种因素综合作用的结果。本研究认为,找到西藏高校人才流失的影响因素并提出对策建议,有助于缓解西藏高校人才流失问题。围绕研究主题,全文共分为六个章节:第一章主要介绍了研究背景和意义、国内外研究综述、研究方法以及创新与不足;第二章介绍了高校人才、人才流失的概念以及人力资本理论、人力资源配置理论、马斯洛需求层次理论、及库尔特·勒温的场论的相关理论基础;第三章介绍了西藏地区人才资源现状、西藏高校人才资源现状及西藏高校人才发展的重要性;第四章主要介绍了西藏高校人才流失的特征,以及对地区经济和学校发展的影响;第五章主要从外部环境因素、组织因素、个人因素来分析影响西藏高校人才流失的因素;第六章根据对于西藏高校人才流失的影响因素提出了西藏高校人才流失问题的对策建议。本文以高校教师为研究对象,通过研究发现西藏高校人才流失的特征主要有以下几方面:流失教师多为汉族,多数汉族教师因家在内地,考虑到子女教育、父母尽孝等问题可能会选择离开西藏回到内地工作。多数人才流向区外高校,多数流失教师流失后会选择到经济发达地区工作,以得到更好的发展机会。西藏高校流失人才多以优秀青年教师为主,优秀青年教师因科研能力突出且为“双高”人才,利于高校建设,故内地高校把优秀青年教师作为重点猎取对象。重点学科和热门专业人才流失量较多,“一带一路”倡议提出,市场对于重点学科和热门专业的人才需求量节节攀升,内地部分高校简化了相关入职手续,为高校人才的流失提供了便利条件。隐性流失现象较为严重,多数教师因出走高校成本较高故选择开展副业,满足个人需求。西藏高校人才引进质量与流失质量不匹配,因西藏高校的特殊优惠政策,职称评审较为容易,多数教师在藏达到“双高”后“跳槽”到内地高校;西藏由于地理位置距离中心城市较远,且人才资源力度不够,人才引进总量不足,且引进的人才质量在科研和教学能力方面与流失人才不匹配。西藏高校人才流失带来的影响主要从影响地区经济发展、影响高校发展的角度分析。人才是西藏发展的资本和内生动力,人才流失导致地区人力资源发展不平衡,直接影响西藏地区经济发展。人才大量流失直接导致了高校的经济利益损失,人才的培养开发以及人才科研项目支持高校已投入大量资金,若人才流失高校前期资金投入无法获得回报,且人才流失对高校声誉有重要影响,不利于高校发展。西藏高校人才流失影响因素主要从外部环境因素(包括:人才市场竞争、部分高校体制机制不完善、高校所处地理环境、社会人际关系)、组织因素(包括:部分西藏高校办学制度陈旧、部分高校制度不完善、人才流动机制)、个人因素(自我价值、经济利益、家庭情感需求)三个层面分析。高校人才市场竞争加剧,“科教兴国”战略、“双一流”战略提出后高校间对于人才的竞争加剧,西藏因地理位置、人力资源相关制度不完善等,在与内地高校进行人才竞争时处于劣势。部分高校体制机制不完善,在用人方面出现了面片的用人机制。地理环境特殊,相较内地环境艰苦,缺氧会对人的心脏肺、人脑前额叶等器官产生不同程度的损伤,不利于人才的稳定发展。社会人际关系对于人才的帮助和稳定有着重要作用。部分西藏高校办学制度陈旧,仍然沿用多年前的批复文件,限制了高校发展。部分西藏高校制度不完善,教师压力较大,对于职称评审制度满意度较低,不符合现代学校发展。西藏高校人才流动机制逐渐健全是一把双刃剑,一方面利于人力资源的合理分配,另一方面也会利于人才流动,使人才流失成本更低。一定程度上加剧了人才流失。自我价值能否实现对于教师尤为重要,教师职业特性较稳定,薪资一般可满足基本生活,在此基础上教师作为知识分子更加注重自我价值能否实现。人才流失的重要影响因素之一是经济利益无法得到满足,教师承担着家庭的重任,多数中青年教师承担着“上有老,下有小”的家庭责任,出于生存需要教师会选择薪资较高福利待遇较好的高校工作。教师需满足家庭情感需求,多数教师因家在内地,长期与父母、配偶、子女两地分居,无法在父母身旁尽孝,无法陪伴子女成长,无法与配偶一起生活,情感需求得不到满足。稳定西藏高校人才的对策建议主要为:为高校人才提供良好氛围支撑,软件、硬件方面加大投入。增加高校教师的发展机会,为教师提供良好发展平台,把握好现有人才。重视招聘环节,招聘工作需透明,提前与招聘者做好沟通工作,避免出现人才上岗后不适应的情况,合理配置人力资源。加强岗位培训工作,提升高校人才专业能力,促进高校人才职业发展。提升高校人才薪资待遇,提高福利水平,以良好待遇稳定人才。建立健全西藏高校绩效评估体系,建立操作性强、适应性高、过程严谨的高校绩效评估体系。西藏高校应在党组织带领下开展思想培训工作,增强党的凝聚力,提高西藏高校人才敬业奉献精神。西藏高校应把握办学特色,建立西藏特色人才培养体系。建立西藏高校人才主体稳定机制,稳定人才,减少西藏高校人才流失。
【图文】：

变化图,资源总量,变化图

第三章西藏地区人才流失问题现状分析3.1 西藏地区人才资源现状根据《西藏自治区中长期人才发展规划纲要（2010－2020 年）》，2020 西藏人才资源总量将达 48.3 万人。42截至 2018 年西藏人才总量约为 35 万人，，然近十年人才总量呈总体上升态势（见图 3-1），但人才发展与经济社会发展存在着一定的不平衡，需要进一步优化人才资源配置。43

西藏高校,数量变化,教师

3.2.3 西藏高校教师变动情况西藏自治区高校教师变动情况幅度较大，自然减员在教师减少数里占比小，而调离岗位和其他占比较大；专任教师数变动幅度较大。（见图 3-6）在一定程度上说明了西藏高校师资的不稳定性，需加大资金等投入，稳定现有人才，进一步引进人才，减少人才流失。
【学位授予单位】：西藏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G647.2

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