教育水平、公共财政支出与居民幸福感研究

发布时间：2021-02-25 01:54

　　随着国家九年义务教育普及以及高校扩招政策的实施,国民的整体受教育水平得以大幅度提升,教育作为准公共物品受到社会各界的关注度越来越高。人类的活动最终所要追求的目标就是幸福感受的满足,国家领导也积极倡导国民幸福指数的提高,明确政府职责之一就是为满足群众对美好幸福生活的向往而不懈努力奋斗。在影响我国国民幸福感的众多因素中,教育对居民幸福感的影响最为根本,人们在教育活动中,通过教育获得了生产性价值与非生产性价值,其中教育的非货币效用对人们的生活影响更为显著。接受教育的群体无论是在身心感知和自我认知方面都处于优势地位,因此,教育在很大程度上充当着人们获取幸福感的主要渠道,也就是说教育水平的提升会促使居民幸福感相应增强。但就目前实际情况而言,虽然我国教育规模得到了很大程度的普及,国民的整体教育水平也呈现上升趋势,但针对部分贫困地区居民而言,国家教育政策实施所产生的红利效应并没有涉及到他们,这也是为什么在国家经济发展迅速,教育规模显著扩张的背景下,部分居民的整体幸福感受不升反降的原因所在。我国的教育发展主要依托于政府财政,教育水平的提升以及教育准公共物品的有效供给都很大程度依赖于政府教育支出,因此,... 

【文章来源】：湘潭大学湖南省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 居民幸福感影响因素的研究现状
        1.2.2 国内外研究现状评述
    1.3 研究方法
    1.4 研究框架与研究内容
    1.5 本文的创新之处
第2章 理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 教育水平
        2.1.2 居民幸福感
        2.1.3 公共财政支出
    2.2 居民幸福感的理论基础
        2.2.1 幸福经济理论
        2.2.2 其他相关理论
        2.2.3 居民幸福感的测量
        2.2.4 居民幸福感的影响因素
    2.3 教育水平的理论基础
        2.3.1 教育经济学理论
        2.3.2 人力资本理论
    2.4 公共财政支出的理论基础
        2.4.1 公共选择理论
        2.4.2 福利经济理论
        2.4.3 财政支出理论
    2.5 教育水平、公共财政支出与居民幸福感的理论机制分析
第3章 研究设计
    3.1 理论模型的构建
    3.2 研究假设的提出
    3.3 数据来源与样本概况
    3.4 研究变量设计与测量
        3.4.1 被解释变量
        3.4.2 解释变量
        3.4.3 调节变量
        3.4.4 控制变量
    3.5 计量模型的构建
第4章 实证结果与分析
    4.1 描述性统计分析
    4.2 变量间的相关性检验
    4.3 多重共线性检验
    4.4 回归结果检验
        4.4.1 教育的幸福效应及公共财政支出的调节作用
        4.4.2 各项公共财政支出对居民幸福感影响的实证分析
        4.4.3 公共财政支出对不同群体居民教育幸福效应的调节作用
    4.5 稳健性检验
        4.5.1 替换实证方法检验
        4.5.2 替换变量测量维度检验
第5章 研究结论与政策建议
    5.1 研究结论
    5.2 政策建议
        5.2.1 保障财政教育支出,提升居民受教育水平
        5.2.2 优化配置公共财政支出结构,向低教育水平群体倾斜
        5.2.3 调整公共财政支出的侧重点,促进城乡教育融合发展
        5.2.4 加强纵向财政转移支付,加快区域教育质量均衡化
        5.2.5 健全公共教育保障体系,促进和谐幸福社会建设
    5.3 研究局限与展望
参考文献
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
致谢



本文编号：3050254