校企协同建设实践教学资源的共享策略研究
发布时间:2021-03-23 05:19
充足、优良、高质的实践教学资源是高校培养符合社会经济发展需要的应用型人才的必备要素。为提升实践教学资源建设质量,近年来高校积极致力于与企业协同共建实践教学资源,且取得了一定的成效,但实践中校企之间在实践教学资源建设方面仍存在共享动力不足、共享需求不均、共享范围不够、共享机制不畅等问题。为最大程度实现校企之间教学资源共享效应,积极发挥高校和企业两方的积极性,需要校企在实践教学资源建设中坚持师资共育、设备共用、规章共订、平台共建、文化共融,从而实现校企之间人力资源、硬件资源、制度资源、信息资源、文化资源的共享。
【文章来源】:中国职业技术教育. 2020,(08)北大核心
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
一、实践教学资源的内涵及主要类型
二、校企协同共建实践教学资源面临的主要问题
(一)共享动力不足
(二)共享需求不均
(三)共享范围不够
(四)共享机制不畅
1. 共享制度缺乏
2. 共享成本制约
三、推进校企协同共建实践教学资源的共享策略
(一)师资共育,实现人力资源的共享
1.“走下去”
2.“请进来”
3.“揉一起”
(二)设备共用,实现硬件资源的共享
1. 扩大企业实践教学资源的共享范围
2. 逐步实现校内实践教学资源对企业的开放与共享
(三)规章共订,实现制度资源的共享
1. 规范与保障校企合作共享利益的制度
2. 监控与督导校企合作共享行为的制度
3. 考核与制约校企合作共享效果的制度
(四)平台共建,实现信息资源的共享
(五)文化共融,实现文化资源的共享
1. 在实践教学人才培养方案层面构建校企利益共同体
2. 在实践教学内容设计方面融入企业文化精髓
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于“利益均衡”的实践教学资源校企共享机制构建[J]. 张向超,丰云. 中国职业技术教育. 2017(02)
[2]基于演化博弈理论的高校教育资源共享研究[J]. 邓慧云. 武汉商学院学报. 2016(02)
[3]基于多方利益分析的高职校企合作实践基地评价指标体系构建[J]. 李升泽. 职业技术教育. 2015(17)
[4]高校实践教学资源共享策略探讨[J]. 陈洪,陈明学. 黑龙江高教研究. 2014(10)
[5]政校行企四方联动模式下校企合作长效机制的模型构建与战略思考[J]. 王向岭. 南方职业教育学刊. 2012(04)
本文编号:3095214
【文章来源】:中国职业技术教育. 2020,(08)北大核心
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
一、实践教学资源的内涵及主要类型
二、校企协同共建实践教学资源面临的主要问题
(一)共享动力不足
(二)共享需求不均
(三)共享范围不够
(四)共享机制不畅
1. 共享制度缺乏
2. 共享成本制约
三、推进校企协同共建实践教学资源的共享策略
(一)师资共育,实现人力资源的共享
1.“走下去”
2.“请进来”
3.“揉一起”
(二)设备共用,实现硬件资源的共享
1. 扩大企业实践教学资源的共享范围
2. 逐步实现校内实践教学资源对企业的开放与共享
(三)规章共订,实现制度资源的共享
1. 规范与保障校企合作共享利益的制度
2. 监控与督导校企合作共享行为的制度
3. 考核与制约校企合作共享效果的制度
(四)平台共建,实现信息资源的共享
(五)文化共融,实现文化资源的共享
1. 在实践教学人才培养方案层面构建校企利益共同体
2. 在实践教学内容设计方面融入企业文化精髓
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于“利益均衡”的实践教学资源校企共享机制构建[J]. 张向超,丰云. 中国职业技术教育. 2017(02)
[2]基于演化博弈理论的高校教育资源共享研究[J]. 邓慧云. 武汉商学院学报. 2016(02)
[3]基于多方利益分析的高职校企合作实践基地评价指标体系构建[J]. 李升泽. 职业技术教育. 2015(17)
[4]高校实践教学资源共享策略探讨[J]. 陈洪,陈明学. 黑龙江高教研究. 2014(10)
[5]政校行企四方联动模式下校企合作长效机制的模型构建与战略思考[J]. 王向岭. 南方职业教育学刊. 2012(04)
本文编号:3095214
本文链接:https://www.wllwen.com/guanlilunwen/renliziyuanguanlilunwen/3095214.html