学校资源配置对学生情绪影响的实证研究

发布时间：2021-04-27 09:30

　　学校资源投入对学生学业表现的影响问题一直是教育经济学界研究的热点问题,也是各国制定教育政策的重要基础。随着教育需求量的提升,供需不平衡的问题开始被广泛关注,教育资源的稀缺性使得研究学者开始转向研究如何将教育资源效用最大化,于是借鉴经济学中的生产函数来研究教育经济,分析教育资源的投入和产出的关系。但是国内研究的教育产出一般都局限于学生成绩,然而学生成绩只是学生学习生活的一部分,学生的心理健康也是同样应该受到重视的问题。心理数据往往是以问卷形式收集,数据形式是非连续的分类数据,类别之间存在有意义的差异关系的也可称为顺序数据。学生的情绪是心理健康的外在表现,很大程度上能反映学生的心理状况,通过研究学校资源与学生情绪的关系,可以为改善学生心理健康状况提供实质性的指导。传统的教育生产函数不再适用于分类数据和顺序数据,要研究学校资源配置与学生情绪的关系需要开辟新的思路。论文借鉴教育生产函数的思想,结合国内外关于学校资源配置的研究成果,确定教育投入和产出的具体研究内容,然后通过方差分析、相关分析、因子分析来确定教育投入的变量,在此基础上用定序logit回归方法来分析各投入的产出效率。研究的主要目的一... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 中学生情绪问题应受到重视
        1.1.2 学校资源对学生情绪具有重要影响
        1.1.3 学校资源配置的相关研究侧重分析学生成绩
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
        1.3.3 实践价值
第二章 文献综述
    2.1 研究趋势分析
        2.1.1 研究内容的趋势分析
        2.1.2 研究方法的趋势分析
    2.2 国内外相关研究
    2.3 文献述评
第三章 核心概念与理论基础
    3.1 核心概念
        3.1.1 教育资源
        3.1.2 学校资源
        3.1.3 教育资源配置
        3.1.4 学校资源配置
        3.1.5 心理健康
        3.1.6 情绪
    3.2 概念架构
        3.2.1 学校资源的指标选择
        3.2.2 学生情绪的指标选择
        3.2.3 学生情绪的其他影响因素
    3.3 理论基础
        3.3.1 学校资源配置的基本原则
        3.3.2 学校源配置方式
        3.3.3 学生情绪的影响因素
第四章 研究设计与方法
    4.1 研究假设
    4.2 数据来源
    4.3 研究方法
        4.3.1 方差分析
        4.3.2 因子分析
        4.3.3 Spearman相关分析
        4.3.4 定序logit回归
    4.4 研究工具
        4.4.1 问卷形式
        4.4.2 题目测试
第五章 学校资源配置模型的指标优化
    5.1 学生情绪现状分析
        5.1.1 七年级学生情绪现状分析
        5.1.2 九年级学生情绪现状分析
        5.1.3 七年级和九年级学生情绪现状对比
    5.2 学生家庭情况分析
        5.2.1 学生情绪与学生家庭因素相关分析
        5.2.2 七年级学生家庭情况因子分析
        5.2.3 九年级学生家庭情况因子分析
    5.3 学校资源与学生情绪的相关分析
        5.3.1 学校人力资源与学生情绪的相关分析
        5.3.2 学校物力资源与学生情绪的相关分析
        5.3.3 学校财力资源与学生情绪的相关分析
第六章 学校资源配置模型的建立
    6.1 学校人力资源优化配置模型
    6.2 学校物力资源优化配置模型
    6.3 学校财力资源优化配置模型
    6.4 学校各类资源优化配置模型
第七章 讨论
    7.1 学校人力资源配置讨论
    7.2 学校物力资源配置讨论
    7.3 学校各类资源配置讨论
第八章 结论及建议
参考文献
致谢
攻读硕士期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]学业情绪的影响因素及其调节[J]. 刘茂灿.  教学与管理. 2016(03)
[2]定序变量回归模型在心理数据分析中的应用[J]. 徐芃,祁禄,熊健,叶浩生.  心理学报. 2015(12)
[3]初中生学业情绪现状、影响因素及对策研究[J]. 吕诗莹,张澜.  现代中小学教育. 2015(04)
[4]我国义务教育资源配置效率评价及分析——基于DEA-Tobit模型[J]. 李玲,陶蕾.  中国教育学刊. 2015(04)
[5]学业情绪研究及对基础教育教学改革的意义[J]. 郭龙健,申继亮.  天津师范大学学报(社会科学版). 2012(03)
[6]加强高校教育经费管理研究——读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》有感[J]. 张营广.  教育财会研究. 2011(04)
[7]父母受教育程度对亲子关系影响的研究[J]. 曹瑞.  中国校外教育. 2011(06)
[8]我国教育经济学研究的知识图谱——基于2000-2008年文献共被引分析[J]. 黄维,陈勇.  高教发展与评估. 2010(06)
[9]教育经济学研究:美国的新发展[J]. 杨钋.  教育与经济. 2010(01)
[10]改革开放30年中国教育经济学发展历程回眸[J]. 李桂荣.  教育与经济. 2009(04)

博士论文
[1]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007

硕士论文
[1]中国教育经济学研究方法的内容分析及反思[D]. 李雪峰.华东师范大学 2008
[2]城乡义务教育资源配置研究[D]. 吕海鸿.东北师范大学 2006
[3]高职学生心理健康与自尊、人格、社会支持及心理控制源关系的研究[D]. 刘芳丽.陕西师范大学 2005



本文编号：3163220