义务教育资源配置均衡发展测评模型的构建研究 ——基于重庆统筹城乡教育的调研
发布时间：2021-07-20 19:28
义务教育均衡发展是国家的战略性任务,统筹城乡教育发展是实现教育均衡发展的关键环节。由于受城乡二元结构的影响,我国城乡教育差距较大。城乡教育发展不均衡首先体现在教育资源配置的不均衡。城乡义务教育资源配置的差距究竟在哪里?目前相关研究多数仅从理论和经验上探究教育均衡或者教育差距,尚未形成较为完善、具有操作性的城乡教育均衡指标体系,缺乏统一公认、科学的测量工具,因此亟需构建义务教育资源配置均衡发展测评模型。本研究通过数学建模的方法对当前教育发展中的重大问题进行探索,试图改变以往数学教育中仅仅停留在教什么、学什么、评什么以及如何教、如何学、如何评的研究范式,探索将数学模型的思想与复杂的教育政策、教育经济问题的解决结合起来,是拓展数学教育研究方向的大胆尝试。研究中综合采用文献法、调查法、统计法和数学建模的方法,构建了义务教育资源配置均衡发展测评模型并进行验证,丰富了义务教育均衡发展测评研究的思路和方法论。本研究历时4年,曾多次调研重庆市省级、县级教育行政部门,特别是深入调研了省级财政局、省级教育财政部门及8个区县教育行政部门,以及40多所中小学校,访谈了近20名教育行政人员、20余名高校有关领域...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：146 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国际教育及社会背景：注重人权意识和维护社会稳定
1.1.2 国家教育发展战略背景：教育均衡发展是和谐社会的要求
1.1.3 重庆市政策发展及教育现实背景：城乡教育差距问题亟需解决
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 教育资源配置的均衡发展是实现教育机会公平的有效手段
1.3.2 为义务教育均衡发展测评研究宏观思路和方法论作补充
1.3.3 分析影响教育资源均衡配置的原因,为教育管理部门提供决策参考
第2章 文献综述
2.1 研究趋势分析
2.2 国内外相关研究综述
2.2.1 教育均衡
2.2.2 教育资源配置多数关注于教育财政的公平
2.2.3 教育资源配置的公平和效率理论
2.2.4 教育资源配置及其方式
2.2.5 教育资源配置指标体系建构分析
2.2.6 教育资源配置均衡的测度研究
2.2.7 义务教育资源配置均衡发展测评模型的研究
2.3 文献述评
第3章 核心概念与理论基础
3.1 核心概念
3.1.1 统筹城乡
3.1.2 教育资源配置
3.1.3 均衡发展
3.1.4 测评模型
3.2 概念架构
3.3 理论基础
3.3.1 人力资本理论
3.3.2 公平与效率
3.3.3 系统论与控制论
3.3.4 数学模型思想
第4章 研究设计
4.1 研究思路
4.2 研究方法
4.2.1 文献研究法
4.2.2 调查法
4.2.3 数学建模方法
4.3 数据的收集与测算
4.3.1 数据收集
4.3.2 数据测算
4.4 论文框架
第5章 义务教育资源配置均衡发展指标初探
5.1 统筹城乡背景下义务教育资源配置的差异现状分析
5.1.1 研究方法
5.1.2 重庆市义务教育资源的配置现状分析
5.1.3 对重庆市统筹城乡义务教育资源均衡配置的有关建议
5.2 指标体系的价值定位与构建思路
5.2.1 价值定位
5.2.2 构建思路
5.3 指标体系的文献研究过程
5.3.1 教育均衡指标体系的典型文献研究
5.3.2 中国教育均衡指标体系中资源配置具体指标的频次分析
5.4 指标体系的开放性调查探析
5.4.1 调查目的
5.4.2 调查设计
5.4.3 数据分析方法
5.4.4 总体影响因素
5.5 本章小结
第6章 义务教育资源配置均衡发展测评模型构建
6.1 义务教育资源配置均衡发展指标构建
6.1.1 义务教育资源配置均衡发展指标探索性因素分析
6.1.2 有关结果与讨论
6.2 义务教育资源配置均衡发展测评模型权重构建
6.2.1 权重确定的思路
6.2.2 权重确定的技术方法
6.2.3 权重赋值
6.2.4 结果与讨论
6.3 指标体系总和评价方法
6.3.1 单项指标体系及测算方法
6.3.2 指标体系综合评价方法的确定
6.3.3 义务教育资源配置均衡发展测评模型
6.4 义务教育资源配置均衡发展水平标准制定
6.5 本章小结
第7章 义务教育资源配置均衡发展测评模型验证
7.1 模型的验证
7.1.1 义务教育资源均衡配置测评模型的专家验证
7.1.2 重庆市城乡义务教育资源均衡配置状况的测评案例分析
7.1.3 结果与讨论
7.2 义务教育资源配置均衡发展的县际数据与校际数据比较
7.2.1 城乡教育资源配置差异的指标、数据与方法
7.2.2 研究结果与分析
7.3 重庆市统筹城乡背景以来义务教育资源配置的成效与问题
7.3.1 重庆市义务教育经费配置的状况
7.3.2 重庆市统筹城乡背景以来义务教育取得的成效
7.3.3 重庆市统筹城乡背景以来义务教育经费配置的问题
7.4 重庆市统筹城乡背景以来义务教育资源均衡配置的建议
7.5 本章小结
第8章 结论与展望
8.1 研究结论
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
在读期间主要科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]区域内义务教育均衡发展指标体系的构建——当前我国深入推进义务教育均衡发展的政策评估指标[J]. 薛二勇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2013(04)
[2]教育指标系统构建的理论问题[J]. 杨向东,朱虹. 清华大学教育研究. 2013(03)
[3]中国高等教育资源空间分布的非均衡与极化研究[J]. 刘华军,张权,杨骞. 教育发展研究. 2013(09)
[4]义务教育县域内校际均衡发展评价指标体系[J]. 王善迈,董俊燕,赵佳音. 教育研究. 2013(02)
[5]生均教育经费:义务教育均衡发展核心指标及其修正[J]. 杨晓霞,刘晖. 教育发展研究. 2013(02)
[6]上海小学教育均衡发展程度的研究──基于综合教育基尼系数的方法[J]. 汤林春. 教育发展研究. 2013(02)
[7]省域义务教育优质均衡发展量化测度指标体系的构建——以江苏省为例[J]. 姚继军. 教育发展研究. 2012(22)
[8]县域间义务教育均衡发展的影响因素及对策思考——以云南省为例[J]. 李慧勤,刘虹. 教育研究. 2012(06)
[9]义务教育班级适度规模收益评价指标体系及其分析[J]. 张万朋,孙雪. 教育与经济. 2012(02)
[10]城乡教育一体化:理论、指标与测算[J]. 李玲,宋乃庆,龚春燕,韩玉梅,何怀金,阳泽. 教育研究. 2012(02)
博士论文
[1]统筹城乡发展机制研究[D]. 袁岳驷.西南财经大学 2010
[2]基础教育均衡发展研究[D]. 田芬.苏州大学 2004
本文编号：3293442
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：146 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国际教育及社会背景：注重人权意识和维护社会稳定
1.1.2 国家教育发展战略背景：教育均衡发展是和谐社会的要求
1.1.3 重庆市政策发展及教育现实背景：城乡教育差距问题亟需解决
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 教育资源配置的均衡发展是实现教育机会公平的有效手段
1.3.2 为义务教育均衡发展测评研究宏观思路和方法论作补充
1.3.3 分析影响教育资源均衡配置的原因,为教育管理部门提供决策参考
第2章 文献综述
2.1 研究趋势分析
2.2 国内外相关研究综述
2.2.1 教育均衡
2.2.2 教育资源配置多数关注于教育财政的公平
2.2.3 教育资源配置的公平和效率理论
2.2.4 教育资源配置及其方式
2.2.5 教育资源配置指标体系建构分析
2.2.6 教育资源配置均衡的测度研究
2.2.7 义务教育资源配置均衡发展测评模型的研究
2.3 文献述评
第3章 核心概念与理论基础
3.1 核心概念
3.1.1 统筹城乡
3.1.2 教育资源配置
3.1.3 均衡发展
3.1.4 测评模型
3.2 概念架构
3.3 理论基础
3.3.1 人力资本理论
3.3.2 公平与效率
3.3.3 系统论与控制论
3.3.4 数学模型思想
第4章 研究设计
4.1 研究思路
4.2 研究方法
4.2.1 文献研究法
4.2.2 调查法
4.2.3 数学建模方法
4.3 数据的收集与测算
4.3.1 数据收集
4.3.2 数据测算
4.4 论文框架
第5章 义务教育资源配置均衡发展指标初探
5.1 统筹城乡背景下义务教育资源配置的差异现状分析
5.1.1 研究方法
5.1.2 重庆市义务教育资源的配置现状分析
5.1.3 对重庆市统筹城乡义务教育资源均衡配置的有关建议
5.2 指标体系的价值定位与构建思路
5.2.1 价值定位
5.2.2 构建思路
5.3 指标体系的文献研究过程
5.3.1 教育均衡指标体系的典型文献研究
5.3.2 中国教育均衡指标体系中资源配置具体指标的频次分析
5.4 指标体系的开放性调查探析
5.4.1 调查目的
5.4.2 调查设计
5.4.3 数据分析方法
5.4.4 总体影响因素
5.5 本章小结
第6章 义务教育资源配置均衡发展测评模型构建
6.1 义务教育资源配置均衡发展指标构建
6.1.1 义务教育资源配置均衡发展指标探索性因素分析
6.1.2 有关结果与讨论
6.2 义务教育资源配置均衡发展测评模型权重构建
6.2.1 权重确定的思路
6.2.2 权重确定的技术方法
6.2.3 权重赋值
6.2.4 结果与讨论
6.3 指标体系总和评价方法
6.3.1 单项指标体系及测算方法
6.3.2 指标体系综合评价方法的确定
6.3.3 义务教育资源配置均衡发展测评模型
6.4 义务教育资源配置均衡发展水平标准制定
6.5 本章小结
第7章 义务教育资源配置均衡发展测评模型验证
7.1 模型的验证
7.1.1 义务教育资源均衡配置测评模型的专家验证
7.1.2 重庆市城乡义务教育资源均衡配置状况的测评案例分析
7.1.3 结果与讨论
7.2 义务教育资源配置均衡发展的县际数据与校际数据比较
7.2.1 城乡教育资源配置差异的指标、数据与方法
7.2.2 研究结果与分析
7.3 重庆市统筹城乡背景以来义务教育资源配置的成效与问题
7.3.1 重庆市义务教育经费配置的状况
7.3.2 重庆市统筹城乡背景以来义务教育取得的成效
7.3.3 重庆市统筹城乡背景以来义务教育经费配置的问题
7.4 重庆市统筹城乡背景以来义务教育资源均衡配置的建议
7.5 本章小结
第8章 结论与展望
8.1 研究结论
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
在读期间主要科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]区域内义务教育均衡发展指标体系的构建——当前我国深入推进义务教育均衡发展的政策评估指标[J]. 薛二勇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2013(04)
[2]教育指标系统构建的理论问题[J]. 杨向东,朱虹. 清华大学教育研究. 2013(03)
[3]中国高等教育资源空间分布的非均衡与极化研究[J]. 刘华军,张权,杨骞. 教育发展研究. 2013(09)
[4]义务教育县域内校际均衡发展评价指标体系[J]. 王善迈,董俊燕,赵佳音. 教育研究. 2013(02)
[5]生均教育经费:义务教育均衡发展核心指标及其修正[J]. 杨晓霞,刘晖. 教育发展研究. 2013(02)
[6]上海小学教育均衡发展程度的研究──基于综合教育基尼系数的方法[J]. 汤林春. 教育发展研究. 2013(02)
[7]省域义务教育优质均衡发展量化测度指标体系的构建——以江苏省为例[J]. 姚继军. 教育发展研究. 2012(22)
[8]县域间义务教育均衡发展的影响因素及对策思考——以云南省为例[J]. 李慧勤,刘虹. 教育研究. 2012(06)
[9]义务教育班级适度规模收益评价指标体系及其分析[J]. 张万朋,孙雪. 教育与经济. 2012(02)
[10]城乡教育一体化:理论、指标与测算[J]. 李玲,宋乃庆,龚春燕,韩玉梅,何怀金,阳泽. 教育研究. 2012(02)
博士论文
[1]统筹城乡发展机制研究[D]. 袁岳驷.西南财经大学 2010
[2]基础教育均衡发展研究[D]. 田芬.苏州大学 2004
本文编号：3293442
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