因地制宜改革农村音乐教育——以商城县金刚台中学为例

发布时间：2024-04-19 04:42

　　音乐艺术是一种反映人们真实生活情感的艺术。音乐教育是实施美育的主要途径,对培养学生的审美水平起到至关重要的作用,学校的音乐教育也越来越受到重视。第六次人口普查显示,目前中国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人中,居住在乡镇中的人口比例为50.3%,占了人口的一大部分。这也从某种意义上讲,农村音乐教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分,农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。本文笔者以河南省商城县金刚台中学这所具有典型意义的农村学校作为本文的研究对象,并且采用走访和调查的方法,发现了河南省商城县农村音乐教育仍然存在着很多问题,例如:农村音乐教育设施短缺;农村音乐教师整体专业素质不高;农村专职音乐师资匮乏,兼职较多;农村音乐课开设不正规;音乐课外实践活动很少;音乐教材使用不合理以及农村音乐教学氛围缺乏等等。这些问题的存在给农村音乐教育的发展造成了阻碍,不利于学生素质教育的发展。所以笔者通过对调查结果的总结研究,找出问题成因,这些问题的存在有着多方面原因,主要有:农村音乐教育观念落后;农村经济发展缓慢制约农村音乐教育的发展;农村音乐氛围的缺乏;农村音乐师资配备上的不合理;教...

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中文摘要 英文摘要 绪论 1 商城县金刚台中学音乐教育的问题现状
1.1 调查对象、形式和调查内容
    1.1.1 调查对象、形式
    1.1.2 调查内容
1.2 商城县金刚台中学音乐教育的问题现状
    1.2.1 音乐教学设施短缺
    1.2.2 农村专职音乐师资匮乏
    1.2.3 农村音乐教师整体素质不高
    1.2.4 农村音乐课开设不正规
    1.2.5 音乐教材使用不合理
    1.2.6 农村课外音乐活动缺乏
    1.2.7 学科管理与评价机制不完善 2 商城县金刚台中学音乐教育的问题成因
2.1 农村经济发展相对落后
    2.1.1 落后的农村经济制约着农村音乐教育的发展
    2.1.2 新兴客观因素的影响
2.2 滞后的教育观念
    2.2.1 领导不重视音乐教学
    2.2.2 社会和家庭的教育观念落后
2.3 音乐教师专业水平较低
2.4 农村音乐教育氛围缺乏
2.5 教学设备落后、经费不足 3 因地制宜改革农村音乐教育
3.1 因地制宜开发校内外人力资源
    3.1.1 发展兼职音乐教师
    3.1.2 提高专业修养和专业技能
    3.1.3 城乡音乐教师不定期交换任教
    3.1.4 邀请嘉宾进校园
3.2 因地制宜开发校内外物力资源
    3.2.1 开发乡土资源
    3.2.2 自制教学设备
    3.2.3 开发本地自然资源
3.3 因地制宜开展活动资源
    3.3.1 充分利用班级开展音乐活动
    3.3.2 学校组织歌咏比赛
    3.3.3 提倡学生参与农村民间音乐活动
3.4 充分利用网络技术资源
    3.4.1 利用现代信息教育技术
    3.4.2 利用网络资源
3.5 农村音乐教育改革实施的建议
    3.5.1 宜经济适度，忌铺张浪费
    3.5.2 宜因地制宜，忌生搬硬套 结语 参考文献 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 附录B：音乐教师调查问卷 附录C：学生调查问卷 致谢



本文编号：3958246