朝阳市中小学教师交流机制问题研究

发布时间：2017-08-22 15:16

  本文关键词：朝阳市中小学教师交流机制问题研究

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【摘要】：教师交流制度是促进教育人力资源开发的重要制度。教师作为教育资源的一种,其专业素质的高低直接影响教育教学的质量。通过对教师进行多种形式的交流,不仅能促进教师专业化素养的提升,也为教师人事制度改革提供了理论和实践层面的参考。本文以辽宁省朝阳市中小学教师交流为研究对象,在介绍了我国教师交流制度演变历程的基础上,通过实地调查研究,掌握了了朝阳市中小学教师交流开展的情况;从教师交流制度执行层面和教师自身层面两个视角为切入点,分析了朝阳市中小学教师交流存在的问题,并对存在问题的原因进行深入分析;最后从解决中小学教师交流的现实需要出发,提出构建朝阳市中小学教师合理交流机制建构的主要路径,为朝阳市教师交流机制的深入开展提供理论支撑和实践上的指导,以期不断提高朝阳市中小学师资队伍的整体素质,为教师的专业化发展提供智力保障,更好的促进朝阳市中小学教师人力资源均衡发展和有效开发。
【关键词】：教师交流机制 朝阳市 问题 路径
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-19
• 一、问题的提出9-10
• 二、研究目的与意义10-11
• 三、文献综述11-14
• 四、研究的理论基础与相关概念界定14-17
• 五、研究思路与研究方法17-19
• 第一章 我国中小学教师交流制度演变历程及案例说明19-26
• 第一节 我国中小学教师交流制度的变迁过程19-21
• 一、教师交流制度的萌芽阶段19-20
• 二、教师交流制度的发展阶段20
• 三、教师交流制度的巩固阶段20-21
• 第二节 朝阳市中小学教师交流机制案例说明21-25
• 一、市辖区：龙城区、双塔区教师区域轮岗23
• 二、近郊县：朝阳县教师跨校交流23-24
• 三、远郊县：喀左县城乡换岗24-25
• 本章小结25-26
• 第二章 朝阳市中小学教师交流情况调查及现状分析26-40
• 第一节 调查方案的设计与实施26-28
• 一、调查目的26
• 二、调查对象26-27
• 三、调查内容27
• 四、调查实施27-28
• 第二节 朝阳市基础教育发展现状28-29
• 一、小学教育发展现状28
• 二、中学教育发展现状28-29
• 第三节 朝阳市中小学教师交流情况分析29-39
• 一、调查对象基本信息统计29-32
• 二、调查情况分析32-39
• 本章小结39-40
• 第三章 朝阳市中小学教师交流机制存在的问题及原因40-48
• 第一节 朝阳市中小学教师交流机制存在的问题40-43
• 一、制度层面存在的问题40-42
• 二、教师层面存在的问题42-43
• 第二节 朝阳市中小学教师交流机制存在问题的原因分析43-46
• 一、制度层面的原因分析43-45
• 二、教师层面的原因分析45-46
• 本章小结46-48
• 第四章 朝阳市中小学教师合理交流机制的建构路径48-61
• 第一节 明确师交流机制目标48-50
• 一、加强教师交流宣传力度，提高社会认同48-49
• 二、发挥教师能动性，参与交流决策49
• 三、明确交流政策目标，促进交流公开透明49-50
• 第二节 健全教师交流机制50-55
• 一、完善教师交流岗前培训机制50-51
• 二、完善教师交流评价机制51-52
• 三、完善教师交流决策机制52-53
• 四、完善教师交流监督机制53-54
• 五、完善教师交流激励机制54-55
• 六、完善教师交流绩效工资机制55
• 第三节 创设条件营造良好交流氛围55-58
• 一、制定教师区域交流细则55-57
• 二、明确交流教师的法律地位57
• 三、改革教师人事制度57-58
• 第四节 引导交流教师树立正确价值观，坚定教育信念58-59
• 一、促进教师专业化发展，，树立正确价值观58-59
• 二、提升教师素养，树立理想化教育信念59
• 本章小结59-61
• 结论61-63
• 参考文献63-68
• 附录68-74
• 致谢74-75
• 攻读学位期间发表论文75

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本文编号：719853