中职德育课程资源开发利用的行动研究

发布时间：2017-09-16 11:51

  本文关键词：中职德育课程资源开发利用的行动研究

  更多相关文章： 中等职业学校 德育课程资源 开发利用 行动研究

【摘要】：随着中职德育课程改革的推进,德育课程资源对于中职德育课教学的重要性越来越明显。在德育课程教学活动中开发利用德育课程资源,不仅可以丰富德育课程内容,完善德育课程体系,增强课堂的吸引力,激发学生学习的兴趣,进而提升学生的德育水平,实现学生的全面发展。而且还有助于教师达成教学目标,促进自身专业化成长。然而,目前针对中职德育教学活动中德育课程资源开发利用的研究还很缺乏。本文主要采用行动研究的方法。在行动开始前,通过阅读大量的文献资料,结合问卷调查法、访谈法等研究方法进行资料的收集与整理,进而确定具体问题并作分析。依据A学校德育课程资源开发利用存在的问题,结合澳大利亚学者凯米斯的行动研究程序中“计划、行动、观察和反思”,确定本文行动研究框架,主要包括行动方案的确立,行动方案的实施过程、行动方案实施的观察、行动方案实施过程与效果的反思等四个环节。其中,每一个环节都不是孤立的,而是相互联系和依赖,四个环节构成一个螺旋式发展的过程。本研究的主要内容分为：第一,绪论部分。包括本研究问题的提出,理解研究目的与研究意义,分析国内外相关研究现状,确定研究思路与研究方法以及界定本文的核心概念。第二,问题解析与研究路径选择。深入调查A学校德育课程资源开发利用的现状与分析存在的问题。根据具体问题,采用行动研究方法,结合凯米斯的行动研究程序,确定本次行动研究具体步骤。第三,本研究行动方案的确立、实施、观察与反思。1.明确本研究行动方案确立的依据,结合《职业道德与法律》模块的课程目标与教学总体目标,在此基础上,确定本研究具体行动方案。2.本研究行动方案的具体实施,可以细化为四个方面,分别是：①以学生为主体的德育课程人力资源开发；②以《弟子规》为载体的德育课程文字与音像资源开发；③以小品表演为形式的德育课程实践活动资源开发；④以视频课件为途径的德育课程信息化资源开发。3.本研究行动方案实施过程与效果的观察与反思。行动研究方案实施结果的整理与分析,然后对行动研究方案实施的过程与效果进行反思。第四,研究不足与展望。分析本研究中存在的不足之处,以此期望进步完善相关研究。在反思此次行动研究的基础上,针对中职学校领导和德育课程教师,笔者提出有利于德育课程资源开发利用的实践建议。
【关键词】：中等职业学校 德育课程资源 开发利用 行动研究
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G711
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-28
• 1.1 研究背景、目的与方法11-14
• 1.1.1 研究背景与缘起11-12
• 1.1.2 研究目的与意义12-13
• 1.1.3 研究思路与方法13-14
• 1.2 文献综述与概念界定14-28
• 1.2.1 关于课程资源开发利用的研究15-18
• 1.2.2 关于德育课程资源开发利用的研究18-21
• 1.2.3 关于中职德育课程的研究21-23
• 1.2.4 研究述评与问题提出23-24
• 1.2.5 概念界定24-28
• 第二章 现状调查分析与研究路径选择28-43
• 2.1 中职德育课程资源开发利用的现状调查与问题分析28-38
• 2.1.1 现状调查28-36
• 2.1.2 问题分析36-38
• 2.2 本文采用行动研究的可行性分析38-43
• 2.2.1 行动研究理论概述38-40
• 2.2.2 本文采用行动研究的有利条件40-41
• 2.2.3 本文行动研究结构框架41-43
• 第三章 本研究的具体过程43-83
• 3.1 本研究行动方案确立43-48
• 3.1.1 本研究行动方案确立的依据43-44
• 3.1.2 本研究行动方案实施达成的目标44-46
• 3.1.3 本研究具体行动方案的呈现46-48
• 3.2 本研究具体行动方案的实施过程48-66
• 3.2.1 以学生为主体的德育课程人力资源开发48-52
• 3.2.2 以《弟子规》为载体的德育课程文字与音像资源开发52-57
• 3.2.3 以小品表演为形式的德育课程实践活动资源开发57-62
• 3.2.4 以视频课件为途径的德育课程信息化资源开发62-66
• 3.3 本研究具体行动方案实施的观察66-79
• 3.3.1 过程实施效果66-74
• 3.3.2 总体实施效果74-79
• 3.4 本研究具体行动方案实施过程与效果的反思79-83
• 3.4.1 行动方案本身的反思80
• 3.4.2 行动方案实施过程的反思80-81
• 3.4.3 行动方案实施结果的反思81-83
• 第四章 本文研究的思考与建议83-88
• 4.1 本文研究的不足与展望83-84
• 4.1.1 本文研究的不足83
• 4.1.2 本文研究的展望83-84
• 4.2 中职德育课程资源开发利用的相关建议84-88
• 4.2.1 中职学校领导方面84-85
• 4.2.2 中职德育教师方面85-88
• 结语88-89
• 参考文献89-92
• 附录92-100
• 附录一：调查问卷92-97
• 附录二：访谈提纲97-99
• 附录三：课堂观察表99-100
• 致谢100-101
• 攻读硕士期间发表论文情况101

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 沈映珊;;关于行动研究的研究[J];中国电化教育;2000年09期

2 汪霞;课程行动研究:理念、基础和需要[J];教育科学;2001年03期

3 张天宝,王攀峰;论教育的行动研究[J];中国教育学刊;2001年06期

4 施长君,金玉梅,刘智英;教育理论与教育实践的链接——行动研究[J];继续教育研究;2001年05期

5 刘良华;;行动研究:是什么与不是什么[J];教育研究与实验;2001年04期

6 鞠玉翠;行动研究何以联结教育理论与实践[J];山东教育科研;2002年07期

7 赵霞;行动研究与教师专业发展[J];苏州教育学院学报;2002年01期

8 吴焕庆;;行动研究究竟给教师带来了什么[J];中小学教师培训;2003年11期

9 张红霞;教育“行动研究”的原理及其应用[J];南京晓庄学院学报;2003年02期

10 田凤俊;专业发展的行动研究概述[J];固原师专学报;2004年02期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 蔡文智;;行动研究改善康复护理内涵[A];中国康复护理学术高峰论坛暨推进优质护理服务研讨会论文集[C];2012年

2 钱音;;也说实践性智慧[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

3 马达;;行动研究与音乐教师专业发展[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年

4 朱志权;;行动研究:让花一样的面庞绽放花一般的微笑[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 连茂廷;房元霞;;行动研究—教师专业化发展的有效途径[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

6 严霞;;诗意地言说课程行动研究——初探行动研究话语的表述[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

7 林颖;吴鼎铭;;网络集体行动研究的多元逻辑与范式变迁[A];“传播与中国·复旦论坛”（2013）——网络化关系：新传播与当下中国论文集[C];2013年

8 祝卓宏;高文斌;陈祉妍;刘泽文;高晶;;青少年网络成瘾治疗方案的行动研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

9 丹豫晋;刘映海;苏连勇;;3例初中生网络成瘾体育干预行动研究[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

10 刘洪敏;;广平一中“新课堂教学团队亮点展示”案例分析报告暨《新课程背景下教师有效学习途径的行动研究》阶段性成果[A];河北省教师教育学会第五届优秀课题成果展论文集[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者 齐林泉　北京师范大学教育系教授 郑新蓉 北京市朝阳区十八里店小学教师 房彦红 江苏省江阴市华士实验中学国际部 张福勤 北京教育科学研究院研究员 韩淑萍;在行动研究中获得成长[N];中国教育报;2009年

2 武穴市梅川中学 刘平选 蔡中平 张健;开展行动研究 提高复习水平[N];黄冈日报;2014年

3 肖 川 胡德维;把校本行动研究作为教师的一种生活方式[N];中国教师报;2005年

4 裴娣娜;教师如何研究课程改革[N];中华读书报;2003年

5 山东省高密市教科院 王玉兵;山东高密：行动研究改变低效课堂[N];中国教育报;2008年

6 青岛开发区一中 赵秀琴;行动研究——教师自我发展的新途径[N];学知报;2010年

7 李原付;行动研究在小学数学应用题教学中的运用[N];黔西南日报;2010年

8 理查德·萨格;释放反思性实践的魔力[N];中国教育报;2007年

9 刘良华 华南师范大学教科院博士、教授;一线教师，做个教育的草根研究者[N];中国教育报;2010年

10 华南师范大学教科院 刘良华;成为有思考习惯的教师[N];中国教育报;2007年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 刘良华;行动研究的史与思[D];华东师范大学;2001年

2 谭清;建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学：课堂行动研究[D];中央民族大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨新星;对比修辞理论在大学英语写作教学中应用的行动研究[D];长江大学;2015年

2 樊菲;新手教师发展学生观察能力教学实践的行动研究[D];华中师范大学;2015年

3 王春蕾;提高“小先生制”课堂教学质量的行动研究[D];哈尔滨师范大学;2016年

4 薛舒文;美剧辅助大学英语口语教学的实证研究[D];哈尔滨师范大学;2016年

5 孙雯;语觉论指导下的小学英语学习的行动研究[D];沈阳师范大学;2016年

6 李娜;多模态话语分析理论指导下的初中英语词汇教学的行动研究[D];沈阳师范大学;2016年

7 桂敏;小学数学课堂“变教为学”的行动研究[D];新疆师范大学;2016年

8 胡娟萍;高中英语阅读教学中的读后活动有效设计的行动研究[D];杭州师范大学;2016年

9 朱汝艳;初中英语家庭作业设计与评价研究[D];贵州师范大学;2016年

10 程若曦;社工介入流动婴幼儿早期教育的行动研究[D];首都经济贸易大学;2016年

，

本文编号：862882