武汉市农民工随迁子女学校适应性研究

发布时间：2017-09-30 04:02

  本文关键词：武汉市农民工随迁子女学校适应性研究

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【摘要】：当今社会处于全面深化改革的总部署,社会人口结构也发生相应变化：农民工纷纷涌入大中城市,举家迁移的进城趋势居高不下。随之而来的“附属品”—随迁子女的数量也逐年增加,给城市办学主体和城市教育资源带来巨大压力。解决随迁子女的问题是我国深化改革中的薄弱环节,而随迁子女以教育为基本点融入城市生活是社会大势所趋；从农民工个人及家庭来看,是改变自身及家庭的生活条件和社会地位主要通道；从社会稳定来看,是防止社会阶级固化,实现社会向上流动的主要保障；从市场经济来看,是我国建设人力资源强国和经济实力强国的有力途径。近年来,各级政府也加大对随迁子女的重视,出台了一系列的教育政策；强调实施“以流入地政府为主,以公办中小学为主”的方针理念,由流入地政府、流出地政府、社会、学校等各层各级合力解决随迁子女的教育问题。目前已经取得一定成果,教育规划纲要(2010-2020年)中期评估报告表明2013至2015全国随迁子女进入公办学校就学的比例保持在80%以上。在逐步解决了教育起点融入的问题后,应该着力于随迁子女的新问题：入学后的融入现状如何；能否适应学校的学习生活,真正享受到公平的教育质量,做到“学得好”的问题。有鉴于此,本文依托华中师范大学“城镇化进程中教育发展研究”项目组,通过问卷、访谈、文献分析等研究方法,实证调研了武汉地区6所中小学随迁子女的学校适应性现状,采用量化研究从学业适应、关系适应、身体及心理适应三个维度分析和探讨适应问题及可能原因。在此基础上,针对农民工随迁子女学校适应性所属的教育融入问题,提出相应的建议,以对今后的研究提供借鉴。全文分为以下四个部分对上述问题进行探讨：第一章是绪论,主要包括研究背景、研究目的与意义、研究资料来源和研究内容及方法四个方面；第二章是文献综述部分,对相关概念界定和已有成果进行简单梳理；第三章是数据分析部分,包括对整体数据分析和学业、关系、身体及心理三个维度的学校适应性分析,同时对结果的可能原因讨论；第四章是本文通过数据分析得到的主要结论,以及就促进随迁子女更好教育融入的针对性建议。
【关键词】：农民工随迁子女 教育融入 学校适应性
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-16
• 一、研究背景10-12
• 二、研究目的及意义12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意义12-13
• 三、资料来源13-14
• 四、研究内容及方法14-16
• (一) 研究内容14
• (二) 研究方法14-16
• 第二章 文献综述16-32
• 一、资本理论与移民融入的研究16-21
• (一) 社会资本理论16-18
• (二) 文化资本理论18-19
• (三) 人力资本理论19-21
• 二、随迁子女融入问题的研究21-27
• (一) 教育学视角21-23
• (二) 社会学视角23-24
• (三) 政治学视角24-25
• (四) 心理学视角25-27
• 三、随迁子女学校适应性的研究27-28
• 四、研究评述28-29
• 五、核心概念界定29-32
• (一) 农民工随迁子女29-30
• (二) 教育融入30-31
• (三) 学校适应性31-32
• 第三章 随迁子女学校适应性分析32-58
• 一、样本描述性分析32-39
• (一) 样本分布情况32-33
• (二) 随迁子女基本信息33-36
• (三) 随迁子女家庭基本情况36-39
• 二、随迁子女学校适应性分析39-58
• (一) 整体适应情况分析40-41
• (二) 学业适应41-48
• (三) 关系适应48-51
• (四) 身体及心理适应51-54
• (五) 结果讨论54-58
• 第四章 研究结论及政策建议58-63
• 一、研究结论58
• 二、政策建议58-63
• (一) 注重家庭教育职责59
• (二) 培养包容的校园环境59-60
• (三) 构建随迁子女社会支持网络60-61
• (四) 提高流入地政府接纳意愿61-63
• 参考文献63-69
• 致谢69-70
• 附录：城镇化进程中教育发展研究(学生卷)70-73

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本文编号：945992