改革开放以来新疆马克思主义民族观教育及经验
发布时间：2017-04-06 18:00
本文关键词：改革开放以来新疆马克思主义民族观教育及经验，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：新疆位于我国西北地区,是一个多民族聚居的地方。长期以来,每个民族相互依存,共同为新疆的繁荣和发展做出突出贡献,每个民族都是国家的主人。平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系早已形成,各民族之间平等友爱,民族团结之花更是开在各族人民心中。但不可忽视的是,当前我国正遭受着来自境内外“三股势力”的严峻挑战,他们试图将新疆从中国的完整领土中分裂出去,严重影响了社会团结和稳定,阻碍了社会主义和谐社会的建设。这就凸现了马克思主义民族观教育的重要性和紧迫性。通过民族观教育,全疆各族人民要树立民族平等、团结的民族观,共同维护新疆的和平稳定。正文分为五个部分:第一部分,引言,主要阐述了选题背景、依据和意义,分析国内、国外马克思主义民族观的研究现状,研究思路与方法,以及研究的重点、难点与创新之处。第二部分,马克思主义民族观的理论概述,首先分析了马克思主义民族观的定义与重要内容,以及中国共产党对马克思主义民族观的继承与发展。其次研究在新疆坚持马克思主义民族教育的重要意义。第三部分,研究改革开放以来新疆开展马克思主义民族观教育的四个阶段,重点研究每个时期围绕不同的历史背景,自治区对全区各族人民进行民族观教育的内容和途径。第四部分,研究第三部分的基础上总结了改革开放以来新疆马克思主义民族观教育的经验,以及对未来新疆的马克思主义民族观教育的启示。第五部分,结束语,总结全文。
【关键词】：改革开放 新疆 马克思主义民族观 教育 经验
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：A81;D633
【目录】：
- 中文摘要3-4
- Abstract4-8
- 1 引言8-17
- 1.1 选题背景和意义8-10
- 1.1.1 选题背景8
- 1.1.2 选题意义8-10
- 1.2 研究现状10-15
- 1.2.1 国外研究现状10-11
- 1.2.2 国内研究现状11-15
- 1.3 研究思路和方法15-16
- 1.3.1 研究思路15
- 1.3.2 研究方法15-16
- 1.4 研究重点难点和创新点16-17
- 1.4.1 研究重点16
- 1.4.2 研究难点16
- 1.4.3 研究创新点16-17
- 2 马克思主义民族观的发展及其对新疆的重要意义17-27
- 2.1 马克思主义民族观及其在中国的发展17-23
- 2.1.1 马克思主义民族观的定义及内容17-19
- 2.1.2 中国共产党对马克思主义民族观的继承与发展19-23
- 2.2 在新疆开展马克思主义民族观教育的重要意义23-27
- 2.2.1 有利于增强中华民族认同感，加强民族团结24
- 2.2.2 有利于防止大汉族主义和狭隘民族主义的蔓延24-25
- 2.2.3 有利于防范民族分裂主义势力，，维护祖国统一25-27
- 3 改革开放以来新疆的马克思主义民族观教育27-41
- 3.1 围绕拨乱反正开展马克思主义民族观教育（1978年—1982年）27-31
- 3.1.1 开展民族政策再教育克服大汉族主义28-29
- 3.1.2 通过集中学习初步提出“两个离不开”思想29-31
- 3.2 围绕“两个离不开”开展马克思主义民族观教育（1983年—1990年）31-34
- 3.2.1 通过民族团结教育月展开民族观教育32-33
- 3.2.2 民族观教育进教材进课堂33-34
- 3.3 围绕反分裂斗争开展马克思主义民族观教育（1991年—2008年）34-38
- 3.3.1 通过批判“三本书”正面宣传马克思主义民族观35-36
- 3.3.2 大力宣传“三个离不开”思想36-38
- 3.4 围绕打击暴恐事件开展马克思主义民族观教育（2009至今）38-41
- 3.4.1 第一次中央新疆工作座谈会前后的马克思主义民族观教育38-39
- 3.4.2 第二次中央新疆工作座谈会以来的马克思主义民族观教育39-41
- 4.改革开放以来新疆马克思主义民族观教育的经验与启示41-48
- 4.1 新疆马克思主义民族观教育的经验41-44
- 4.1.1 马克思主义民族观在党的领导下有效开展41-42
- 4.1.2 马克思主义民族观教育需得到长期重视与坚持42-43
- 4.1.3 青少年是马克思主义民族观教育的重点对象43-44
- 4.2 新疆马克思主义民族观教育对未来教育的启示44-48
- 4.2.1 马克思主义民族观教育应紧密结合新疆特殊民族状况44-45
- 4.2.2 马克思主义民族观教育应不断完善学校民族理论教育课程45-46
- 4.2.3 马克思主义民族观教育应合理利用新媒体46-48
- 结语48-49
- 参考文献49-54
- 在读期间发表的论文54-55
- 致谢55
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本文编号：289342
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