坚持科学配置教师资源促进初中教育均衡发展

　实现县域城乡教育质量均衡发展，其关键在于教师水平的均衡发展。我们要坚持以科学发展观为指导，创新体制机制，均衡师资队伍，来促进县域初中义务教育均衡发展。
　　
　　一、加强管理创新，促进师资均衡配置
　　
　　1　以学校整合带动师资整合。教育行政部门要对本行政区域内的初中学校，作好调查研究，制定农村初中义务教育均衡发展计划，搞好初中学校布局调整规划，形成名校+弱校、名校+新校、名校+民校等多种形式引导教师合理流动。
　　
　　2　以校长交流带动管理交流。一个好校长，就是一所好学校。各级行政部门要对校长进行培训，采取在省内外名校、高校学习等多种形式培训，提高领导班子的办学思想、理念、教育教学管理等水平，笔耕论文，并进行轮岗交流，推动管理创新，促进均衡发展。
　　
　　3　以教师统筹管理带动均衡发展。教师人事关系档案将全部交由县管，考核由县区教育局统一实施，工资由县区财政局统一发放。今后所有公立学校教师全部归教育主管部门统一管理调配，由教育主管部门派教师到学校任教，使全县的教师资源做到共享共用，合理配置教师资源，促进师资力量均衡分布。
　　
　　二、落实激励举措，促进师资均衡发展
　　
　　1　出台激励政策，先从农村初中着手。可以设立农村初中教师岗位津贴，例如离城近的农村初中教师每人每月100元，较近的每人每月200元，较远的每人每月400元。我们还可以花大力气改善农村学校办学条件。提出并实施把农村学校建设得比城区学校更漂亮的标准，为每所农村学校建设教师公用住房。稳定现有农村教师队伍，吸引一批城区教师到农村学校建功立业。
　　
　　2　录用新任教师，先到农村初中上岗。县域教育行政部门应建立教师补充录用长效机制，每年都按照公开考试、严格考核、择优录用的原则，补充录用一批教师，充实教师队伍，优化师资结构。新录用的教师先安排在农村学校任教，并与县区教育局签订服务协议，承诺多年服务期限。同时强化免费师范生对农村初中义务教育教师的补充作用，提升农村义务教育阶段师资队伍整体实力。
　　
　　3　开展职称评定，优先农村初中教师。在表彰优秀教师，评定职称，评选特级教师、骨干教师的指标上多向农村初中倾斜。评定职称时，同等条件的优先评聘农村初中教师，对农村初中尤其是艰苦条件下工作的优秀教师实施破格评定职称政策，并规定评上职称或获得各种荣誉称号的农村教师至少在农村服务几年。
　　
　　4　保障教师工资不低于公务员工资。要保障和改善县域教师工资待遇和农村初中教师工作条件。政府要切实贯彻执行教师法，确保教师待遇至少不低于甚至略高于当地公务员的工资水平。各县区应尽最大努力对农村教师实行经济补贴，有条件的县域。还可以对在农村教学一线工作一定年限后的教师实行长期

本文编号：2279