记忆策略对初中英语词汇教学的作用研究

发布时间：2021-03-21 16:30

词汇是语言的重要组成部分。词汇教学在语言教学中一直占据着重要的地位,在一定程度上而言,词汇教学的效果就决定了语言教学的效果。因此在语言学习中,教师和学生应当重视词汇教学。但是在农村初中英语词汇教学中还存在诸多方面的问题,如效率低,耗时长,学生词汇应用能力差等。随着新课改的不断深入,各类英语教材的词汇量都大幅度提升,如人民教育出版社的初中英语教材新目标的单词量就达2500个,这无疑对薄弱的农村初中英语词汇教学提出了更高要求。为了帮助教师提高词汇教学的效率,帮助学生更好的学习词汇,并掌握词汇的记忆策略,本文以心理语言学,认知心理学,词汇学为理论依据,回顾了国内外词汇记忆的相关研究,设计出了关于词汇记忆策略的实验研究。本研究以一所农村初级中学的部分英语教师及该校两个班级101个学生作为研究对象。研究工具有词汇学习策略调查问卷和词汇测试卷,教师词汇教学策略访谈及词汇记忆策略培训实验。运用定量和定性的方法来探讨在初中词汇教学中词汇记忆策略的使用现状及它对词汇教学效率的促进作用。研究所涉及的问题有三个。第一,在农村中学英语教学中教师和学生对词汇学习持有什么样的态度?第二,特定词汇记忆策略的使用与学生词汇学习效果的有什么样的关系?第三,词汇记忆策略培训对学生的词汇学习有什么样的作用?研究结果表明目前农村中学英语教师对词汇记忆问题的重视程度不够,多数是通过领读,听写的方式强化学生对词汇的记忆,极少对学生进行词汇记忆技巧的讲解,而学生大部分则是采用反复背诵,默写等机械记忆的方式来记忆词汇。本文的教学实验表明词汇记忆策略培训会使学生养成使用记忆技巧来学习词汇的习惯,对学生词汇量的增长也有一定的促进作用。同时,通过对学生词汇水平和所使用的记忆策略分析,文章还讨论了特定的记忆策略与学生词汇水平的关系。基于以上研究,作者认为应当进一步强调初中英语词汇教学的记忆策略的重要性。对教师来说,应该通过教师培训项目系统的学习常用的词汇记忆策略和技巧,为自己的词汇教学打下理论基础。学生则应该在日常的词汇学习中,勤于思考,找到适合自己的词汇记忆习惯。同时教师和学生还要改变以往只注重短期词汇记忆效果,忽视词汇综合应用能力的倾向。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

文章目录

Acknowledgements

摘要

Abstract

1. Introduction

1.1 Research background and motivation

1.2 Research objective

1.3 The Structure of the thesis

2. Literature Review

2.1 The meaning of memorizing the words

2.1.1 Vocabulary size

2.1.2 The inner factors affecting words' memory

2.1.3 The outer factors affecting words' memory

2.2 Vocabulary memory strategy

2.2.1 The theoretical bases of memory strategy

2.2.2 Commonly used vocabulary memory strategies

2.3 Specific memory skills

2.3.1 Visual image memory method

2.3.2 Notebooks

2.3.3 Application

2.3.4 The homonym method

2.3.5 The selection method

2.3.6 Cyclic memory

2.4 Researches of vocabulary memory strategy at home and abroad

2.4.1 Researches of vocabulary memory strategy abroad

2.4.2 Researches of vocabulary memory strategy at home

3. Research Design

3.1 Research questions

3.2 Research participants

3.3 Research instruments

3.3.1 The interview

3.3.2 Vocabulary tests

3.3.3 The questionnaire

3.3.4 VMS Training

4. Results and Discussion

4.1 Students' and teachers' attitudes toward vocabulary memory

4.1.1 Students' attitudes towards vocabulary memory

4.1.2 Teachers' attitudes towards vocabulary memory

4.2 The relationship between vocabulary sizes and some VMS

4.3 The effect of VMS training on students' vocabulary learning

4.3.1 The effect of VMS training on students' vocabulary memory strategies

4.3.2 The effect of VMS training on the vocabulary tests

5. Conclusion

5.1 Major findings

5.2 The implications of this study

5.3 Limitations and suggestions for further study

Bibliography

Appendix Ⅰ：初中英语词汇学习调查问卷

Appendix Ⅱ:Interview Outline

Appendix Ⅲ:Vocabulary Test Paper 1

Appendix Ⅳ:Vocabulary Test Paper 2

Appendix Ⅴ:List of Abbreviations

【参考文献】