化学趣味实验在教学设计中的应用研究

发布时间：2020-11-17 12:45

　　 化学趣味实验是学生学习化学的催化剂,在化学教学之中有着非常重要的作用。利用好这个催化剂,将对学生的化学学习有一个非常大的促进作用。笔者通过自己在教育实习期间的听课、授课,以及自身的学习经历,结合阅读的大量文献以及基础化学教育的最新发展,决定将化学教学、化学趣味实验、2017版新课标(化学)三者结合起来,打出一套组合拳,进行教学设计研究。本文以高中化学知识点为出发点,以已有文献以及资料为基础,在实验室对这些实验进行了验证以及细化,并根据最新课程标准(2017)进行教学设计。这样设计旨在将化学趣味实验与化学教学结合起来,帮助学生提高学习兴趣、更好的接受知识点,切实的发展探究能力,在这个过程之中感受到化学的神秘魅力,同时,将化学趣味实验作为一个突破口,让更多的人了解化学这门学科,将化学与人类的生活更紧密的结合。在论文中主要以具体的化学趣味实验对理论观点进行论述。分为三大部分:第一部分是将化学趣味实验应用于化学教学,来提高学生的学习兴趣。主要通过神水显字、化学密函、隐形墨水、无字天书四个显色反应实验作为主线进行论证,通过这四个有关显色反应的化学趣味实验来让学生感受到化学这门学科的绚丽多彩,从而提高学习兴趣。第二部分是将化学趣味实验应用于化学教学,来帮助学生记忆知识点。主要是通过清水“煎”鸡蛋、雨后“春笋”、神来之“笔”这四个有关浓硫酸性质的化学趣味实验来加强学生对于浓硫酸这个知识点的掌握。第三部分是将化学趣味实验应用于化学教学,来发展学生的探究能力。主要是通过金属活动性顺序这个知识点来进行论证,有氢两边的金属的置换,比如铁置换硫酸铜之中的铜、铝置换硫酸铜之中的铜;氢后金属的置换,比如铜单质置换硝酸银之中的银;氢前金属的置换,用镁条去置换氯化铁之中的铁。通过对以上三类实验的进一步的探究,最终得出结论。
【学位单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.8
【部分图文】：

以及着重点的所在，我们可以看出，化学实验的地位逐渐得到提高，并且逐渐得到人们的重视。近年来，“在化学实验探究过程中，如何让学生在学习中去体验更丰富更完整的科学过程并掌握科学研究的方法从而形成正确的科学态度和价值观”已成为世界各国化学实验教学改革的重点，也是我国化学课堂改革的重点之一[37][38]。目前来说：关于如何使学生对于化学这门学科产生浓厚的兴趣，不论是一线教师，还是化学这门学科的教研人员都在进行各种各样的研究。但笔者认为，化学趣味实验一定可以做一个良好突破口，让学生更加的喜爱化学。（二）国内研究现象以“趣味实验”为主题在中国知网搜索,从 2007 年至 2017 年十年间共有期刊文章 154 篇，从总体来看，文章数量偏少。此外，国内对化学趣味实验的研究还很欠缺，但是受国际形势的影响，我国教育界在实践当中也逐渐认识到化学实验对于化学教学的重要性，从下图可以看出，我国学者对于趣味实验的研究比重逐年增加。

1. 宏观现象【学习任务】掌握碱与酚酞变红这个知识点。【评价任务】通过实验更有利于学生对于知识点的掌握。图 2-2“神”水显字教学流程图（三）神水显字趣味实验具体操作步骤1. 实验原理指示剂酚酞遇碱变红色[60]。学生分组进行实验神水显字细节讲解教师学生酸碱指示剂Fe3+与 SCN-回顾知识显色反应

图 2-4 比色卡器与试剂纸、玻璃棒、酚酞试剂、2 mol/L 的碳酸钠溶液、小烧杯、棉球验步骤1）在实验之前，在电脑上做好空心化学二字，用蘸取碳酸钠溶填充即可。2）用镊子夹取棉球，蘸取酚酞溶液，轻轻擦试白纸上的化学二验现象使用酚酞溶液的棉球进行擦拭时，迅速呈现紫红色的“化学”。2-3 所示
【参考文献】

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本文编号：2887514