基于实验教学培养学生物理核心素养的研究

发布时间：2020-11-18 00:32

　　 培养中学生的物理学科核心素养是当今基础教育的主要目标。如何有效培养学生的物理学科核心素养是物理教师必须思考的问题,尤其是如何利用有限课时,在保证学生学习成绩的同时落实学科核心素养的培养。物理学的发展离不开科学探究,所以将科学探究渗透进日常教学中是非常必要的。实验教学对于学生形成完整而有深度的物理观念,培养学生的科学思维,提高实验探究能力、沟通交流能力都有重要的作用。所以实验教学是培养学生物理学科核心素养的最有效方式之一。当前,广大初、高中学校面对基础教育改革提出的学科核心素养的培养,缺乏经验的借鉴和行之有效的措施。目前大多数学校迫于学生的升学压力,为了提高课堂教学效率、增加课堂的容量,采取了实验教学让步于习题讲授的急功近利的做法。如何从容应对升学考试压力,在保证不影响学校教学进度的前提下充分发挥实验课的功能,利用实验教学培养学生的物理学科核心素养成为需要思考的问题。本文对普通高中师生进行了有针对性的调查和分析,总结出影响高中生物理学科核心素养培养的普遍原因。通过对高中物理教师进行采访,反思并总结当前实验教学在的问题。同时结合人本主义理论和高中生的认知发展特点,总结出高中物理实验教学中出现的诸问题及应对策略,以及在实施这些教学策略时应该遵循的基本原则,并给出了结合教学策略设计的示范性教学案例。论文内容主要包括以下几个部分:国内外关于物理学科核心素养的研究现状,以及国内核心素养研究的发展情况。实验教学、核心素养培养过程中涉及到的基本理论。通过问卷调查以及教师访谈,分析学生物理核心素养水平,分析通过实验教学培养学生物理核心素养中存在的问题。总结核心素养的培养策略以及应该遵循的原则。通过实验教学培养学生物理学科核心素养的教学案例设计。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.7
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景、目的及意义
        （一）研究背景
        （二）研究目的及意义
    二、国内外研究现状及趋势
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    三、研究内容及方法
        （一）研究方法
        （二）研究内容
第二章 理论基础
    一、物理学科核心素养
        （一）核心素养
        （二）物理学科核心素养
    二、物理学科特点
        （一）物理实验
        （二）物理实验教学
    三、建构主义理论
        （一）基本理论
        （二）衍生出的教学方法
    四、形成性评价
        （一）特点总结
        （二）操作框架
第三章 关于高中物理实验教学现状的调查与分析
    一、研究方案
        （一）研究目的
        （二）研究对象
        （三）研究形式
    二、问卷设计
        （一）访谈设计
        （二）问卷设计
    三、结论分析
        （一）教师访谈
        （二）学生问卷分析
        （三）问题分析总结
第四章 高中物理实验教学与物理学科核心素养
    一、高中生物理学科核心素养培养原则
        （一）以人为本原则
        （二）启发性、参与性原则
        （三）创新性、趣味性原则
        （四）简便性原则
    二、针对通过实验教学培养核心素养潜在问题的策略
        （一）针对物理观念固化落后的策略
        （二）针对科学思维能力薄弱的策略
        （三）对科学探究定位不准
        （四）针对学生科学态度不端正的策略
    三、从实验教学角度培养学生物理学科核心素养
        （一）改变传统的实验教学形式
        （二）增加课堂上现象新奇、篇幅短小的演示实验
        （三）改变实验的考核方式,增加学生对DIS实验的认识
        （四）举办物理创新比赛,培养学生物理核心素养
第五章 实验教学培养学生物理学科核心素养的教学案例分析
    一、力学实验案例与分析
        （一）力学实验教学案例与分析
        （二）学生提交的实验报告
    二、电学实验案例与分析
        （一）电学实验教学案例与分析
        （二）学生提交的报告
研究结论与展望
    一、研究的结论
    二、研究的不足之处及思考
参考文献
附录一：教师访谈提纲
附录二：基于实验教学培养物理核心素养的调查问卷
攻读硕士研究生期间所发表的学术论文
致谢

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本文编号：2888108