基于英语核心素养的高中英语课堂教学设计研究

发布时间：2020-11-20 11:06

　　 在英语老师在教学过程中,教学设计体现了教学目的、知识内容、教学活动、学习技巧、以及利用哪些资源等去完成教学目标。好的英语教学设计是好课的基础,同时也体现了英语教师的专业素养,增添了英语教师的自信。总而言之,一个好的英语课堂教学设计在英语课堂中发挥着不可替代的作用。英语学科核心素养由以下四个部分组成:语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。英语教学设计要以英语学科里的核心素养为指导,也就是说教学设计的每个环节都要穿插着英语学科核心素养。本文以英语学科核心素养为理论导向,并结合人本主义理论基础,主要采用案例分析法、课堂观察法、访谈研究法。本文分析20篇高中英语课堂教学设计,15次对高中英语的课堂观察,访谈5位高中英语在职教师,总结出当前高中英语课堂教学设计存在以下问题:1.过多关注语言本体知识是高中英语课堂普遍存在的问题;2.高中英语教学设计多数缺少学情分析和总结,且缺少实质性内容分析;3.情感目标无法贴近现实生活。导致上述问题的原因主要有以下几点:1.高考应试教育的限制与约束;2.大部分高中英语教师跟本忽视课堂教学设计,避而不谈;3.英语学科核心素养是最近出现的新概念,还没有得到广泛推广。对此,作者对高中英语课堂教学设计提出了以下建议:1.学科教师应该注重学科核心素养的理解与应用;2.在教学设计环节当中,教师应注意课文内在逻辑结构,提炼整合知识结构;3.教学目标的设置中应体现英语学科核心素养;4.教学活动应与核心素养有机结合。作者也观察了高中英语听说课和读写课的课堂教学设计案例,并提供了一些参考和建议。但是,本文也存在一定的局限性,还需要专业人士进一步指正分析。
【学位单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
第二章 文献综述
    一、国外关于英语学科核心素养的综述
    二、国内关于英语学科核心素养的综述
    三、国外关于英语课堂教学设计的综述
    四、国内关于英语课堂教学设计的综述
    五、小结
第三章 英语学科核心素养和理论基础
    一、英语学科核心素养
    二、理论基础
        （一） 人本主义理论
        （二） 全人教育
第四章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法
    四、研究过程
    五、数据收集
第五章 研究结果与讨论
    一、研究结果
    二、英语课堂教学观察的结果
    三、访谈结果
    四、英语教学设计的主要问题
    五、英语教学设计问题的主要原因
    六、对英语教学设计的探讨
    七、小结
第六章 结论
    一、研究的主要发现
    二、教学建议
    三、不足之处
    四、进一步研究的建议
参考文献
附录1
附录2
致谢

【参考文献】

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2 张连彬;;地理核心素养体系构建的思考[J];中学地理教学参考;2015年09期

3 程晓堂;;关于当前英语教育政策调整的思考[J];课程.教材.教法;2014年05期

4 张良;;论具身认知理论的课程与教学意蕴[J];全球教育展望;2013年04期

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本文编号：2891331