应用学习档案袋转化化学学困生的个案研究

发布时间：2020-12-02 10:36

　　我国基础教育课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”,大量学困生的出现显然与新课改理念背道而驰,并且每个学生都有成功成才的希望,因此每一位教育工作者都必须重视学困生的转化问题,而如何帮助学困生摆脱学习困难状况,提高学习效率,发展学习能力,是广大一线教育工作者们都要面对的难题,同样也是教育教学工作中很值得研究的课题。本文笔者以档案袋及其评价理论为指导,在教学过程中通过引导学困生建立化学学习档案袋,运用档案袋评价帮助两名学困生摆脱化学学习困难状态,激发化学学习兴趣,端正学习态度,培养学习能力。论文一共包括了六个部分:第一部分是绪论,主要介绍了选题的背景,国内、外关于档案袋及其评价和学困生的研究现状综述,研究的内容、方法、目的和意义。第二部分是研究概述,主要是对本文涉及的相关概念如档案袋、档案袋评价、档案袋的类型、学困生进行界定及对支撑本研究的教育学、心理学理论进行分析阐述。第三部分是调查研究,设计调查问卷,了解高一学生的化学学习现状(如化学学习兴趣、动机、意志,学习能力等),并对调查数据进行分析,比较化学学困生群体与学优生群体在化学学习上的差异,比较性别差异对化学学困生群体产生的影响,... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高一化学学习现状调查问卷各维度克朗巴哈α系数

图 3-2 问卷调查中各类别学生百分比及男女分布情况从图 3-2 可知，此次调查的 305 名学生中，男生共 154 人，占总人数 50.5%，女生共 151 人，占总人数 49.5%，性别分布较为合理；学困生共 86 人，占总人数 28.3%，其中男学困生 47 人，女学困生 39 人；学优生共 48 人，占总人数 15.7%，其中男学优生 20 人，女学优生 28 人；学良生和中等生分别占总人数的 34.1%和21.9%。

应用学习档案袋转化化学学困生的个案研究三、向实践对象介绍化学学习档案袋及档案袋评价由于教师和学生都已经习惯了传统的评价方式，对学习档案袋及其评价十分陌生。因此，在引导实践对象（化学学困生）创立化学学习袋之前，笔者有必要向实践对象说明学习档案袋的使用目的、应收集的内容、重要意义和主要项目等问题，使实践对象慢慢了解学习档案袋从而积极主动地参与，并在学习档案袋中记录自己学习的真实情况。笔者采取书面的方式向实践对象介绍档案袋及其评价，下图写给 A 同学的介绍信：

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]初三化学学困生形成原因及其动力学转化策略研究[D]. 李冬冬.湖南师范大学 2016
[3]档案袋评价法在高一化学教学中的应用研究[D]. 岳贵玲.河南师范大学 2016
[4]高一化学学困生的成因及其转化策略研究[D]. 何春梅.华中师范大学 2008
[5]学优生与学困生解决化学平衡问题差异的研究[D]. 朱孝斌.华东师范大学 2006
[6]科学探究中档案袋评价的研究与实践[D]. 杨永欣.山东师范大学 2006
[7]高中化学学困生成因分析与转化对策探究[D]. 彭琼.湖南师范大学 2006



本文编号：2895175