英语阅读中的推断策略训练对推断能力影响的实验研究

发布时间：2020-12-02 12:44

　　推断是人类认知能力的一种主要能力。在英语学习中,通过适当的训练,学习者能够根据语境猜测生词的意义,识别主旨和作者的态度,并将文本信息与自己的经验相结合,做出正确的推断。中国教育部在最新的《全日制普通高中英语课程标准》中明确要求通过英语教育培养学生的推断能力。然而,目前在基础英语教育中,尚没有任何一种被普遍接受的理想训练方法。此外,目前研究的问卷调查结果显示,尽管学生会潜意识地使用一些阅读策略,但不一定是推断性策略,并且他们往往缺乏相关知识和正确使用意识,这也正是导致阅读理解难题出现的主要原因。因此,本研究以支架理论和图式理论为基础,设计了一项实验,旨在探索如何利用高中英语课堂上的推理策略来培养中学生的推断能力。本研究提出了两个研究问题:1)英语阅读中的推断策略训练对高中生的推断能力有什么影响?2)英语阅读中的推断策略训练对高中生的阅读理解能力有什么影响?参与实验的对象是来自广东省河源市某普通高中的两个班的高一学生,共104人。两个班分为实验班与控制班,每班各52人。研究自2017年9月起,至2017年12月结束,持续时间共13周。在这段时间里,所有的参与者都进行持续的阅读训练,但只有实... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：127 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of Research
    1.3 Purpose of Research
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Inference and Inferencing Ability
        2.1.1 Definition of Inference and Inferencing Ability
        2.1.2 Classifications of Inferences
            2.1.2.1 Induction, Deduction and Abduction
            2.1.2.2 Other Classifications of Inferences
        2.1.3 The Relation between Inference and Reading Comprehension
    2.2 Inferential Strategies
        2.2.1 Definition of Inferential Strategies
        2.2.2 The Classifications of Inferential Strategies
    2.3 Previous Research on Inferential Strategies Training
        2.3.1 Previous Research on Inferential Strategies Training Abroad
        2.3.2 Previous research on inference and inferential strategies at Home
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Zone of Proximal Development（ZPD）
    3.2 Scaffolding Theory
    3.3 Schema Theory
        3.3.1 Definition of Schema
        3.3.2 Classifications of Schema
        3.3.3 The Guidance of Schema Theory in Inferential Strategies Reading Training
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Experiment Overview
    4.3 Subjects
    4.4 Instruments
        4.4.1 Tests
            4.4.1.1 Inferencing Ability Tests
            4.4.1.2 Reading Comprehension Ability Tests
        4.4.2 Questionnaire
    4.5 Treatment
        4.5.1 Distributing of the Questionnaire
        4.5.2 Preparatory Instruction
        4.5.3 Preparatory Test
        4.5.4 Teaching Procedures in the Experimental Class
        4.5.5 Teaching Procedures in the Control Class
Chapter Five Data Analysis and Discussion
    5.1 Analysis of the Questionnaire
    5.2 Analysis of Inferencing Ability Tests
        5.2.1 Comparisons of Inferencing Ability Tests
    5.3 Analysis of Reading Comprehension Tests
        5.3.1 Comparisons of Reading Comprehension Tests
    5.4 Discussion
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Research
        6.3.1 Limitations of the Research Sample
        6.3.2 Limitations of Variables Control
    6.4 Suggestions of Future Researches
    6.5 Summary
References
Appendix


【参考文献】：
期刊论文
[1]论推理策略对学生在英语阅读中猜词的影响[J]. 田凡娜,唐承贤.  华中人文论丛. 2013(03)
[2]高考“七选五”型阅读理解题的特点与解题方法[J]. 张顺伍.  试题与研究. 2013(03)
[3]图式理论指导下的高中英语阅读教学[J]. 李春玲.  教育实践与研究(B). 2012(12)
[4]国内图式理论研究综述[J]. 康立新.  河南社会科学. 2011(04)
[5]语篇推理过程及阅读推理策略的培养[J]. 赵秋宇.  文学教育(上). 2011(04)
[6]阅读理解推断策略教学研究[J]. 潘建忠.  心理科学. 2010(01)
[7]高中英语阅读策略使用现状调查研究报告[J]. 李君健.  读与写(教育教学刊). 2008(06)
[8]中国外语学习者在阅读中的猜词过程探析[J]. 王瑛.  外语研究. 2007(05)
[9]小学生外显的说明性文本段落主旨推断学习研究[J]. 潘建忠.  心理科学. 2007(03)
[10]图式理论与英语阅读教学[J]. 石蕊.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2005(S2)

硕士论文
[1]图式理论在高中英语阅读教学中的应用及其局限性[D]. 刘娜.天津师范大学 2012
[2]中学英语阅读推理策略训练研究[D]. 沈亚琴.江西师范大学 2006
[3]论图式理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 朱佩波.东北师范大学 2005



本文编号：2895330