高中学生物理思维品质的培养

发布时间：2021-02-04 03:58

　　高中物理蕴含着丰富的思想内涵,对提升学生思维品质有着巨大的应用价值。物理课程标准对学生提出的方法、态度、创新等方面的要求,是培养学生思维品质的重要组成部分。为了学生的终生学习与可持续发展,培养学生思维品质已成为迫切需要。本文界定了物理思维品质的内涵,确定物理思维品质的组成要素,并对当下学生物理思维品质的现状进行了评估,为课题的研究提供科学的理论依据。在理论基础上,本文提出了培养高中学生物理思维品质的策略和方法,并给出了具体的教学案例,最后本文将培养高中学生物理思维品质的策略应用于教学实践。经实践检验:本文提出的培养高中物理思维品质的教学手段发挥了作用,教学效果比较明显,具有一定的参考价值。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４．１０有关一维碰撞的实验装置??

图４．９有关碰撞的图片??情景：??问题：碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？??教学建议：??１．可先让学生举例生活中有关碰撞的例子，然后教师播放准备好的有关碰撞的??视频素材。??２．让学生了解从微观世界到宏观世界，碰撞现象无处不在，研宄碰撞现象背后??的规律十分有意义。??３．?“碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？?”这一问题教师先提出即可，待??实验探究后结束后再来回顾这一问题。??任务２?？．建立一维碰撞的概念。??

任务１：创设情景，导入新课。一张老师小时候玩弹珠游戏的照片拉近师生距离；??几张涉及碰撞现象的图片、一段视频，创设碰撞的情景。??图４．９有关碰撞的图片??情景：??问题：碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？??教学建议：??１．

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]高中生数学思维能力的培养[D]. 魏亚鸣.河南大学 2014
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[5]高中学生物理思维能力培养研究[D]. 周涯.贵州师范大学 2006
[6]中学生物理能力的评价研究[D]. 惠永.首都师范大学 2006
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本文编号：3017685