高中社团经历如何影响大学学业成就

发布时间：2021-02-08 19:10

　　学业成就是一个连续的过程,但当前探讨大学阶段环境与行为因素的研究较多,关注高中经历对大学学业成就影响的研究较少。文章基于全国高校教学质量与学生发展状况调查数据,定量分析全国各地大学本科生在高中期间社团参与情况对大学成绩的影响。研究发现,高中阶段参与更丰富的社团活动和大学学业成绩呈现显著的正相关,并且在理科生群体中更为明显,尤其是考入非一流院校和独生子女的理科生。高中社团参与主要通过学历期望和大学适应两个中介变量间接影响理科生群体的大学成绩。基于研究结果,文章认为在个人层面,高中生尤其是将考入非一流大学的、独生子女的理科生,应该更多地参加社团活动,增强自身综合素质,为未来的大学发展打好基础;在高中学校层面,高中社团活动应当按文理分科、学习层次、是否独生子女等因素分层分类开展,并对不同类型的学生有所侧重;在高校层面,应做好高中与大学教育的衔接,对在高中期间不同学习层次,不同社团经历的学生进行分层、分类引导,帮助他们更好地适应大学学习和生活。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、文献简述
二、回归分析：高中的社团经历是否影响大学学业成就
    （一）变量选择与样本描述性统计
    （二）回归模型及结果
三、路径分析：文理分科、高中社团经历与大学学业成就
    （一）路径模型变量选择
    （二）路径分析结果
四、对理科生的进一步讨论：家庭成长环境、大学学习层次、高中社团经历与大学学业成就
    （一）理科生中不同学习层次群体的比较
    （二）理科生中独生子女与非独生子女的比较
五、结论和讨论
    （一）主要研究结论
        1. 高中社团参与对大学成绩有显著的正向影响。
        2. 高中社团参与对大学成绩的主要影响路径是学习行为。
        3. 高中社团参与对大学成绩的影响在理科生中更为显著。
        4. 理科生群体的高中社团参与会通过学历期望和大学适应间接影响大学成绩，并且高中社团参与会直接影响大学成绩。
        5. 高中社团活动对升入非一流院校的理科生大学成绩的影响更为显著。
        6. 高中社团活动对独生子女理科学生的大学成绩的影响更为显著。
    （二）对高中学校、高校、高中生及家庭的建议
    （三）研究展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中教育的现状、挑战与未来——中国教育发展战略学会“高中教育专业委员会”成立大会会议综述[J]. 蒋承,张潇潇,金文旺.  教育学术月刊. 2017(03)
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[3]高中学习经历对大学生学术融入的影响——聚焦高中与大学的教育衔接[J]. 鲍威,李珊.  清华大学教育研究. 2016(06)
[4]学生发展理论视角下我国高校新生教育引导浅析[J]. 王丰昌.  江汉大学学报(社会科学版). 2016(01)
[5]本科生学业成就影响因素分析[J]. 蒋承,孙海杰,罗尧.  教育发展研究. 2015(19)
[6]高等教育对独生子女和非独生子女差异的影响分析[J]. 田丰,刘雨龙.  人口与经济. 2014(05)
[7]高教改革也应“往下看”[J]. 谢维和.  辽宁教育. 2013(16)
[8]中学生社团活动对培养创新型人才素质作用的影响研究——基于对青岛市部分学校的调查[J]. 薛璐.  中国青年研究. 2013(01)
[9]大学生学习成效的影响因素研究[J]. 孙睿君,沈若萌,管浏斯.  国家教育行政学院学报. 2012(09)
[10]对中学社团管理实践模式的心理学解读[J]. 张昕.  中小学心理健康教育. 2011(08)

硕士论文
[1]大学一年级学生学习适应性研究[D]. 李文琦.南京师范大学 2016
[2]大学本科新生适应度影响因素研究[D]. 宋瑞锋.西南财经大学 2014



本文编号：3024396