初中生物教学中渗透职业生涯教育的研究

发布时间：2021-02-19 00:48

　　本研究的主要目的是给生物教师在教学中渗透职业生涯教育提供教学资源及可参考的实践经验;提高初中生的职业生涯规划意识和能力;实现职业生涯教育在初中生物教学中的推行。本研究运用文献法和调查法了解初中生职业生涯教育的现状及需求,比较分析国内外初中生物教材中的职业生涯教育内容,挖掘整理可用的教学素材。并在此基础上,以舒伯的职业生涯发展阶段理论为依据,设计教学方案,通过实验法、行动研究法、观察法等在云南省楚雄州武定县民族中学初一、初二年级进行实践研究。在实践研究的过程中,根据学生反馈及课堂表现,对教学过程进行反思,总结积累经验,改进教学方案。研究结果表明,在初中生物教学中贯彻职业生涯教育是可行的;在初中生物教学中渗透职业生涯教育时能够潜移默化的增强学生的职业生涯规划意识,培养学生初步进行职业生涯规划的能力。在学科教学中渗透职业生涯教育应该采用恰当的形式,以保证职业生涯教育实施的有效性。笔者建议在初中生物教学中实施职业生涯教育,应该加强生物教材中职业生涯教育内容的建设,提高生物教师的职业生涯教育意识,丰富职业生涯教育渗透的内容及形式。本研究还存在以下不足之处:涉及的职业类型不多,学生主动搜集职业信息... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：138 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

北师大版初中生物教材中职业生涯教育相关内容Fig5.1TherelevantcontentsofcareereducationinjuniorhighschoolbiologytextbookfromBeijingnormalUniversityPress

第六章 初中生物教学中渗透职业生涯教育的行动研究。题 1：你对自己将来要从事的职业思考过吗？本题为半开放题，调.1，从调查的结果来看，有 70.6%的学生表示对自己将来要从事的，而 29.3%的学生则表示还没考虑过将来想要从事的职业。考虑过其职业理想主要有医生、教师、律师、厨师等生活中接触较多的职业，还有艺人、设计师、画家、DJ、歌手、篮球职业运动员等视荧幕上的，充满艺术气息、与特长爱好相关性较强的职业，总业都是比较常见的。所以总体而言，初一学生虽然具备一定的职识 ，但是积累的职业信息并不够丰富、全面。

问题 3：你了解过你感兴趣的职业的哪些信息？此题为多选题，只针对考虑过理想职业的 94 名学生，调查结果见图 6.3。由图中数据可知，学生了解最多的是理想职业的工作方式，然后依次为职业知识与技巧、职业精神与态度要求专业要求、职业任务、毕业院校、职业价值，而职业前景与工作待遇等功利性较强的因素是学生了解最少的。以此为依据，在进行职业生涯教育时应该注重为学生职业知识扫盲。图 6.2 职业理想的缘由调查结果柱形图Fig6.2 The bar chart of the reasons for students’career ideals


本文编号：3040342