泰国甘烹碧府拉比差中学汉语期末试卷设计和分析
发布时间：2021-02-24 06:31
本文以泰国甘烹碧府拉比差中学为研究对象,根据相关理论基础知识,利用在泰任教的十个月时间进行观察,结合问卷调查和访问该校泰籍汉语教师的方式,分析该校的汉语课程设置、教材、汉语教师教学情况以及学生的汉语学习情况,并试图针对教与学过程中出现的问题提出相应的对策;同时,利用Excel表格等统计方法分析学生的期末考试试卷,结合学生的试卷答题情况来看学生的现有汉语水平、学习情况、学习成效、教与学过程中存在的影响学生学习的问题,并对此提出相应的对策。希望对国际汉语教育事业在泰国的发展有所启示和帮助。论文共分为六个章节:第一章是绪论部分,主要阐述论文的选题缘由、研究现状、研究对象及研究方法。第二章介绍了甘烹碧府拉比差中学的汉语教学现状,分别从该校的汉语课程设置、教材的使用情况、汉语教师及其教学情况等方面来阐述。同时,深入探讨学生自身的内在原因及其汉语学习情况。第三章从测试内容及范围、测试对象、试题类型、考核点及教师的评判标准来等来分析汉语期末考试试卷的设计。第四章分析学生的期末考试答题情况,分两部分:第一部分总体分析考生的答题情况;第二部分分板块从汉语期末试卷的测试内容来细致分析学生每小题的答题情况。...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：110 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生自评的汉语水平
接下来依次是声调、辅音、元音、生词过于难、音节和语法。如下图1.2 所示：图 1.2 学生觉得的汉语难的方面根据统计数据分析得出，教师在教学过程中，因根据该学生的需求来设计教学内容，在教会学生元音、辅音等方面的基础上，着重教学生发音、书写与声调方面，有侧重地抓学生的弱项来着重教学，帮助学生弥补薄弱的方面。对外用汉语教学是汉字与词汇的教学，学生如果不掌握汉语的写法是不能够真正了解到汉语的魅力和自学的。5.学生的学习态度、学习方法一个好的老师，哪怕你的教案设计得再好、教学内容多么地符合学生的现有水平，如果学生不配合，教学效果也不会好到哪里去。关于问题“您觉得您在学习汉过程中所做的准备怎么样？”，在被调查的这105 个学生中，有的学生对待汉语这门课漠不关心，其中有 0.95%的学生在学习汉语时下的功夫十分少、有 17.14%的学生准备得少；64.76%的学生对汉语这门课的学习态度一般，在准备过程中下的功夫一般；15.24%的学生较为努力认真，下的准备功夫多；只有 1.9%的学生很认真、不需老师操心、下了很多的功夫来学习。笔者通过对问卷第 19、20、21 题的分析总结出了：学生对汉语学习的态度是不负责任的；只有极少数部分的学生会偶尔做课后复习、完成教师布置的课后作业。6.学生的学习动机在被调查的这 105 个学生里，他们学习汉语的原因五花八门，十分多元，学习汉语的动机不强烈，大致可分为以下五类：（1）学校强制学习这部分学生学习汉语是因为学校强制要求的，学校在设置课程表的时候将汉
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国孔子学院发展现状、困境与对策[J]. 陈俊源. 传播与版权. 2017(11)
[2]泰国孔子学院发展现状、困境与对策[J]. 梁霞. 东南亚纵横. 2017(04)
[3]泰国汉语教材现状及发展研究[J]. 陈艳艺. 东南亚纵横. 2014(09)
[4]浅析泰国勿洞市孔子学院的汉语教学[J]. 冯小玲. 文学界(理论版). 2012(06)
[5]泰国汉语教学问题分析及对策[J]. 杜宗景,缑广则. 经济与社会发展. 2011(07)
[6]孔子学院的发展现状与问题分析[J]. 吴瑛,提文静. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(05)
[7]泰国清迈府中小学汉语教学调查研究[J]. 冯忠芳,吴应辉. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(04)
[8]孔子学院的发展问题与管理创新[J]. 郭宇路. 学术论坛. 2009(06)
[9]试卷质量的影响因素与质量分析指标体系[J]. 孔凡哲,马云鹏. 教育测量与评价(理论版). 2009(04)
[10]关于泰国学生汉语教学问题的思考[J]. 孙晶. 读与写(教育教学刊). 2009(02)
硕士论文
[1]泰国清迈大学孔子学院汉语教学现状调查研究[D]. 何鹏.云南师范大学 2016
[2]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字教学研究[D]. 宋佳佳.河北师范大学 2016
[3]“汉语桥”在华留学生汉语大赛文化类试题研究[D]. 肖李筠.华中师范大学 2016
[4]泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校汉语教学现状调查研究[D]. 段梅花.云南师范大学 2015
[5]泰国清莱府美塞县华裔汉语教学现状调查研究[D]. 邱超元.云南大学 2015
[6]泰国高校汉语相关专业招生考试试题分析[D]. 王丹.西安外国语大学 2014
[7]泰国思巴真学校汉语教学现状调查与分析[D]. 李铄瑶.广西大学 2014
[8]泰国彭世洛府私立国际学校汉语教学现状及发展对策研究[D]. 于玲玲.华中科技大学 2013
[9]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
[10]对泰日韩三国汉语高考试卷的分析[D]. 潘俊财（Jarasnat Anujapad）.中央民族大学 2013
本文编号：3048943
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：110 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生自评的汉语水平
接下来依次是声调、辅音、元音、生词过于难、音节和语法。如下图1.2 所示：图 1.2 学生觉得的汉语难的方面根据统计数据分析得出，教师在教学过程中，因根据该学生的需求来设计教学内容，在教会学生元音、辅音等方面的基础上，着重教学生发音、书写与声调方面，有侧重地抓学生的弱项来着重教学，帮助学生弥补薄弱的方面。对外用汉语教学是汉字与词汇的教学，学生如果不掌握汉语的写法是不能够真正了解到汉语的魅力和自学的。5.学生的学习态度、学习方法一个好的老师，哪怕你的教案设计得再好、教学内容多么地符合学生的现有水平，如果学生不配合，教学效果也不会好到哪里去。关于问题“您觉得您在学习汉过程中所做的准备怎么样？”，在被调查的这105 个学生中，有的学生对待汉语这门课漠不关心，其中有 0.95%的学生在学习汉语时下的功夫十分少、有 17.14%的学生准备得少；64.76%的学生对汉语这门课的学习态度一般，在准备过程中下的功夫一般；15.24%的学生较为努力认真，下的准备功夫多；只有 1.9%的学生很认真、不需老师操心、下了很多的功夫来学习。笔者通过对问卷第 19、20、21 题的分析总结出了：学生对汉语学习的态度是不负责任的；只有极少数部分的学生会偶尔做课后复习、完成教师布置的课后作业。6.学生的学习动机在被调查的这 105 个学生里，他们学习汉语的原因五花八门，十分多元，学习汉语的动机不强烈，大致可分为以下五类：（1）学校强制学习这部分学生学习汉语是因为学校强制要求的，学校在设置课程表的时候将汉
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国孔子学院发展现状、困境与对策[J]. 陈俊源. 传播与版权. 2017(11)
[2]泰国孔子学院发展现状、困境与对策[J]. 梁霞. 东南亚纵横. 2017(04)
[3]泰国汉语教材现状及发展研究[J]. 陈艳艺. 东南亚纵横. 2014(09)
[4]浅析泰国勿洞市孔子学院的汉语教学[J]. 冯小玲. 文学界(理论版). 2012(06)
[5]泰国汉语教学问题分析及对策[J]. 杜宗景,缑广则. 经济与社会发展. 2011(07)
[6]孔子学院的发展现状与问题分析[J]. 吴瑛,提文静. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(05)
[7]泰国清迈府中小学汉语教学调查研究[J]. 冯忠芳,吴应辉. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(04)
[8]孔子学院的发展问题与管理创新[J]. 郭宇路. 学术论坛. 2009(06)
[9]试卷质量的影响因素与质量分析指标体系[J]. 孔凡哲,马云鹏. 教育测量与评价(理论版). 2009(04)
[10]关于泰国学生汉语教学问题的思考[J]. 孙晶. 读与写(教育教学刊). 2009(02)
硕士论文
[1]泰国清迈大学孔子学院汉语教学现状调查研究[D]. 何鹏.云南师范大学 2016
[2]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字教学研究[D]. 宋佳佳.河北师范大学 2016
[3]“汉语桥”在华留学生汉语大赛文化类试题研究[D]. 肖李筠.华中师范大学 2016
[4]泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽学校汉语教学现状调查研究[D]. 段梅花.云南师范大学 2015
[5]泰国清莱府美塞县华裔汉语教学现状调查研究[D]. 邱超元.云南大学 2015
[6]泰国高校汉语相关专业招生考试试题分析[D]. 王丹.西安外国语大学 2014
[7]泰国思巴真学校汉语教学现状调查与分析[D]. 李铄瑶.广西大学 2014
[8]泰国彭世洛府私立国际学校汉语教学现状及发展对策研究[D]. 于玲玲.华中科技大学 2013
[9]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
[10]对泰日韩三国汉语高考试卷的分析[D]. 潘俊财（Jarasnat Anujapad）.中央民族大学 2013
本文编号：3048943
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