语文阅读教学文本资源选用研究
发布时间：2021-02-25 14:21
“文本资源”选用是当下语文阅读教学中普遍存在的教学环节或教学过程。从资源这一角度,它可以追溯到基础教育课程改革提出的“课程资源的开发与利用”这一概念;从文本这一角度,它渗透在教师和学生的阅读活动中。本研究从微观层面进行具体实践的探讨,认为文本资源的概念与课程资源、“背景知识”以及“背景资料/材料”的概念既有重合、相似之处也有不同之处。所以,本研究尝试界定“文本资源”的概念,继而以文本资源的理论阐释和选用现状的调查、整理、分析为基础,总结归纳出文本资源选用的原则和方法,最后在实际行动中实践教学设想并进行反思和总结。“文本资源”是以文本形式存在,进入到语文课堂教学中,支持语文阅读教学展开并为语文阅读教学所选用的资源要素。从资源功能的角度进行分类,背景性文本资源的内容涵盖教材文本的作者背景和社会时代背景;注释性文本资源主要是针对教材文本中的个别字词和语句进行补注解释的课外知识文本;评价性文本资源体现为对教材文本或者作家创作风格的评价;互文性文本资源则是和“此篇”教材文本存在一定联系、能够产生共鸣的教材文本之外的新文本,一般以作品原文或片段的文字形式呈现在阅读教学中。从文本解读和学生认知发展的...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、研究现状综述
（一）“语文课程资源”相关研究综述
（二）“背景知识”、“背景资料/材料”相关研究综述
（三）“文本资源”相关研究综述
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）案例分析法
（三）内容分析法
（四）个案分析法
第一章 “文本资源”相关概念界定与理论阐释
一、“文本资源”概念界定
（一）文本资源的内涵与定义
（二）文本资源的类型
二、文本资源选用研究的理论阐释
（一）文本吸收：互文性理论
（二）认知发展：图式理论
第二章 语文阅读教学文本资源选用现状分析
一、阅读教学文本资源选用课例调查
（一）日常课例
（二）比赛课例
（三）名师课例
二、阅读教学文本资源选用调查结果分析
（一）语文阅读教学文本资源选用的良好形势
（二）语文阅读教学文本资源选用的现存问题
第三章 语文阅读教学文本资源的选用原则与方法
一、语文阅读教学文本资源的选用原则
（一）服务教学目标,因“的”而选
（二）聚焦教材文本,因文而异
（三）把握教学节奏,因时制宜
（四）关注学生学情,因人巧用
二、语文阅读教学文本资源的选用方法
（一）自然融合法
（二）比较分析法
（三）“1+x”随文阅读法
（四）问题链接法
第四章 语文阅读教学文本资源选用实践案例
一、教学设计说明
二、教学实践效果及反思
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论著
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对文本写作背景介绍的思考与追问[J]. 寇永升. 语文建设. 2016(31)
[2]注重背景知识的引入[J]. 程悟明. 中学语文教学参考. 2016(03)
[3]多角度引入语文课堂背景知识的探究[J]. 朱丽萍. 基础教育研究. 2015(23)
[4]背景资料在初中语文课堂教学中的运用[J]. 岑海燕. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(11)
[5]巧用文本资源,体验阅读乐趣[J]. 韩彤. 中国校外教育. 2015(10)
[6]高中语文深度阅读的探索与实践[J]. 蔡润圃,张建梅. 当代教育科学. 2015(04)
[7]独与天地精神往来——《湖心亭看雪》之阅读感悟[J]. 王君. 初中生辅导. 2014(32)
[8]巧设课堂提问 促进学生思维——初中文言文教学漫谈[J]. 王建良. 新课程学习(下). 2014(09)
[9]语文阅读教学中背景知识介绍的探究[J]. 许龙梅. 现代语文(学术综合版). 2014(07)
[10]基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略[J]. 钮堂柏. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(05)
硕士论文
[1]以文本为中心构建初中语文阅读教学[D]. 亓妍.哈尔滨师范大学 2015
[2]高中语文教学中背景知识引入的个案研究[D]. 王佳.首都师范大学 2014
[3]高中语文诗歌教学中背景资料的整合与利用研究[D]. 张涛.东北师范大学 2013
[4]开掘初中《语文》文本资源提高学生的写作能力[D]. 孙玲.南京师范大学 2013
[5]论初中语文互文性阅读教学的构建[D]. 刘英.苏州大学 2011
[6]语文教学的限度[D]. 袁雯.华东师范大学 2010
[7]文本背景在阅读教学中的作用及运用[D]. 王伟贻.山东师范大学 2010
[8]初中语文阅读教学中课程资源的开发研究[D]. 杨澜.华东师范大学 2008
[9]新课程背景下语文课堂教学资源的开发和利用[D]. 曾阳.河北师范大学 2007
本文编号：3051095
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、研究现状综述
（一）“语文课程资源”相关研究综述
（二）“背景知识”、“背景资料/材料”相关研究综述
（三）“文本资源”相关研究综述
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）案例分析法
（三）内容分析法
（四）个案分析法
第一章 “文本资源”相关概念界定与理论阐释
一、“文本资源”概念界定
（一）文本资源的内涵与定义
（二）文本资源的类型
二、文本资源选用研究的理论阐释
（一）文本吸收：互文性理论
（二）认知发展：图式理论
第二章 语文阅读教学文本资源选用现状分析
一、阅读教学文本资源选用课例调查
（一）日常课例
（二）比赛课例
（三）名师课例
二、阅读教学文本资源选用调查结果分析
（一）语文阅读教学文本资源选用的良好形势
（二）语文阅读教学文本资源选用的现存问题
第三章 语文阅读教学文本资源的选用原则与方法
一、语文阅读教学文本资源的选用原则
（一）服务教学目标,因“的”而选
（二）聚焦教材文本,因文而异
（三）把握教学节奏,因时制宜
（四）关注学生学情,因人巧用
二、语文阅读教学文本资源的选用方法
（一）自然融合法
（二）比较分析法
（三）“1+x”随文阅读法
（四）问题链接法
第四章 语文阅读教学文本资源选用实践案例
一、教学设计说明
二、教学实践效果及反思
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论著
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对文本写作背景介绍的思考与追问[J]. 寇永升. 语文建设. 2016(31)
[2]注重背景知识的引入[J]. 程悟明. 中学语文教学参考. 2016(03)
[3]多角度引入语文课堂背景知识的探究[J]. 朱丽萍. 基础教育研究. 2015(23)
[4]背景资料在初中语文课堂教学中的运用[J]. 岑海燕. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(11)
[5]巧用文本资源,体验阅读乐趣[J]. 韩彤. 中国校外教育. 2015(10)
[6]高中语文深度阅读的探索与实践[J]. 蔡润圃,张建梅. 当代教育科学. 2015(04)
[7]独与天地精神往来——《湖心亭看雪》之阅读感悟[J]. 王君. 初中生辅导. 2014(32)
[8]巧设课堂提问 促进学生思维——初中文言文教学漫谈[J]. 王建良. 新课程学习(下). 2014(09)
[9]语文阅读教学中背景知识介绍的探究[J]. 许龙梅. 现代语文(学术综合版). 2014(07)
[10]基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略[J]. 钮堂柏. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(05)
硕士论文
[1]以文本为中心构建初中语文阅读教学[D]. 亓妍.哈尔滨师范大学 2015
[2]高中语文教学中背景知识引入的个案研究[D]. 王佳.首都师范大学 2014
[3]高中语文诗歌教学中背景资料的整合与利用研究[D]. 张涛.东北师范大学 2013
[4]开掘初中《语文》文本资源提高学生的写作能力[D]. 孙玲.南京师范大学 2013
[5]论初中语文互文性阅读教学的构建[D]. 刘英.苏州大学 2011
[6]语文教学的限度[D]. 袁雯.华东师范大学 2010
[7]文本背景在阅读教学中的作用及运用[D]. 王伟贻.山东师范大学 2010
[8]初中语文阅读教学中课程资源的开发研究[D]. 杨澜.华东师范大学 2008
[9]新课程背景下语文课堂教学资源的开发和利用[D]. 曾阳.河北师范大学 2007
本文编号：3051095
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