团队异质性如何影响学校教研团队绩效——基于团队冲突中介作用的实证分析

发布时间：2021-02-27 16:33

　　传统教研范式和工具理性价值观使中小学校教研团队运行低效,教研主体互动关系缺失,协作意识和学习动力不足,教研成果缺乏创新性。调查分析发现,教研团队绩效受团队异质性的影响较大,其中性别、年龄等社会异质性对教研团队绩效具有正向影响;认知观念、任务态度等价值观异质性对教研团队绩效具有显著负向影响;学历、职称等信息异质性与教研团队绩效的相关性不显著;团队冲突在团队异质性与教研团队绩效的关系中起中介作用。基于此,中小学校应提高教研团队中教师群体社会属性结构的多样性,建立持续沟通机制以应对团队冲突,搭建多样化平台提高教师的团队认同感和教研参与度。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

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【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3054501