程翔语文课堂阅读教学艺术研究

发布时间：2021-03-03 14:21

　　阅读教学是高中语文教学中必不可少的一部分,课堂阅读教学在实际教学中占有很大的比重。随着教学的不断发展和改革,高中语文教师在课堂教学中更加强调培养学生的语文阅读能力,以期达到学生能够自主阅读,从而发现问题,并独立解决问题的目的。在当下的语文阅读教学实践中,部分教师教学模式趋同化、单一化,在一定程度上忽略了文本解读的多样性,同时抹杀了学生理解文本的个性,忽略了学生自主学习能力的培养。这就引发了教师对提高学生的阅读能力的思考:语文教师的课堂阅读教学是提高学生阅读能力的关键。程翔老师作为一名语文特级教师,常年奋斗在一线教学,具有丰富的阅读教学实践经验,本文旨在总结整理其具有个人风格的语文课堂阅读教学艺术。研究程翔老师的课堂阅读教学艺术,详细且系统地对程翔老师的教学艺术进行归纳、整理和总结对当下语文教学具有理论和实践指导意义。本文首先论述程翔语文课堂阅读教学所体现的具体艺术,主要包括导入艺术、提问艺术、情景教学艺术、幽默艺术、应变艺术及评价艺术等六个方面,依据程翔老师在阅读教学中的课堂实录来分析探究其体现出的教学艺术。其次主要剖析挖掘程翔语文课堂阅读教学艺术形成的原因,主要包括影响其教学艺术形成... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 程翔语文课堂阅读教学艺术的体现
    第一节 导入艺术
    第二节 提问艺术
    第三节 情景教学艺术
    第四节 幽默艺术
    第五节 应变艺术
    第六节 评价艺术
第二章 程翔语文课堂阅读教学艺术形成的原因
    第一节 程翔语文课堂阅读教学艺术形成的外部原因
    第二节 程翔语文课堂阅读教学艺术形成的内部原因
第三章 程翔语文课堂阅读教学艺术对当下语文教学的启示
    第一节 教师注重探索教学艺术的形成过程
    第二节 提供教师形成教学艺术的途径
    第三节 以名师教学艺术为鉴,形成个人教学艺术
结语
参考文献
附录
后记
个人简历
在学期间公开发表论文及著作情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]巧妙寻找文本的切入点——余映潮、黄玉峰、程翔等三位名师讲《老王》[J]. 张忠泽.  中学语文. 2013(10)
[2]儒雅浓郁 名师懿范——程翔老师语文教学解读[J]. 车红淑.  延边教育学院学报. 2012(06)
[3]程翔《老王》教学案例研究[J]. 李霞.  现代语文(教学研究版). 2012(11)
[4]学情:语文有效教学的基础——以程翔《老王》为例[J]. 张园园.  现代语文(教学研究版). 2012(11)
[5]语文课堂 学生的课堂——观摩程翔老师课堂教学有感[J]. 苏华.  山东教育. 2012(17)
[6]论语文特级教师程翔之“特”[J]. 范全越.  现代语文(教学研究版). 2012(03)
[7]《伤仲永》教学实录及点评[J]. 程翔,李天英.  语文建设. 2012(05)
[8]谈谈数学文本的解读过程——由程翔的《语文文本阅读教学四个层次》想到的[J]. 闫建明.  新课程(下). 2012(02)
[9]把语文课上成语文课——由程翔老师的一节“课堂作品”说起[J]. 靳健,赵晓霞,郭俊奇,李金云.  语文建设. 2012(03)
[10]他找到了那个成功的支点——由程翔《再别康桥》课例引发的的思考[J]. 王海军.  考试(教研). 2011(10)

硕士论文
[1]程翔语文课堂教学艺术研究[D]. 祝金菊.鲁东大学 2012
[2]中学语文特级教师专业成长个案研究[D]. 赵立巧.河北师范大学 2009



本文编号：3061417