“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略

发布时间：2021-03-16 21:52

　　"立德树人"理念是教育理念和教育实践相结合的成果。将"立德树人"理念融入"道德与法治"课,是由这门课程本身的性质所决定的。教师将"立德树人"与初中"道德与法治"课教学内容统一起来的方法:在明晰"立德树人"理念与"道德与法治"课程标准的一致性的基础上,落实新课改要求,实现核心素养的落地发展,在"六个要"上下功夫,提升自身专业素养,运用加德纳多元智能理论创新课堂方式,从而更好地把"立德树人"融入并贯穿到基础教育中,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“立德树人”与“道德和法治”课程标准的概念明晰
    （一）“立德树人”概念的界定
    （二）“道德与法治”课程标准的概念界定
    （三）明确“立德树人”理念与“道德与法治”课程标准的一致性
二、提升“道德与法治”课堂教学策略的建议
    （一）增强课程意识,落实核心素养
        1.增强教师的课程意识,促使教师转变自身教学理念
        2.转变教师的教学方式,培养学生的反思批判思维
        3.超越传统评价标准,适应核心素养评价
    （二）提升教师素养,拓宽育人视野
        1.政治要强
        2.情怀要深
        3.思维要新
        4.视野要广
        5.自律要严
        6.人格要正
    （三）创新课堂方式,拓宽育人途径
        1.教师要树立尊重差异,各尽其能的学生观
        2.教师进行个性化教学,形成多样化课程观
        3.教师要突破教学模式,实行情境化评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平新时代教育观视域下高校师德建设路径研究[J]. 陈玉娇.  吉林省教育学院学报. 2019(12)
[2]教师的课程意识及其生成[J]. 郭元祥.  教育研究. 2003(06)



本文编号：3086660