艺术类高中生英语口语学习焦虑与调节策略研究
发布时间：2021-03-18 20:42
焦虑是语言学习中影响最大的情感因素之一,尤其是对学生英语口语输出,口语焦虑在外语学习中普遍存在。如何降低学生口语输出中的焦虑,使其能够提高课堂教学效率及学生英语口试水平,是教师们亟待解决的问题。然而,在我国,大多数的英语口语焦虑研究主要以普通大学生、中学生为研究对象,针对艺术类学生这一群体的相关研究却少之又少,而且对教师采用何种应对策略降低学生的焦虑水平方面的研究也比较欠缺。鉴于此,本研究对艺术类高中生的英语口语焦虑状况进行了调查研究,并且力图探索降低口语焦虑的有效方法。本研究以石家庄新乐的一家艺术学校高中一年级两个平行班81名学生和1名英语教师为对象。实验过程中,英语老师在实验班采用特定的调节策略帮助学生减少焦虑,对控制班学生则不进行焦虑调节的干预。本研究以《外语课堂焦虑量表》及口语测试、访谈作为研究工具,旨在探究以下三个问题:（1）在英语口语课上,学生有什么焦虑表现?（2）在外语课堂中,焦虑的主要来源是哪些?（3）教师可以采用哪些策略帮助学生调节焦虑以提高学生在课堂上的表现?最后,使用SPSS13.0对所收集的数据进行了分析,研究了两者之间的关系。研究结果表明,艺术类高中生的课堂口...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and significance of the research
1.2.1 Purpose of the research
1.2.2 Significance of the research
1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Studies on anxiety
2.1.1 Definition of anxiety
2.1.2 Classification of anxiety
2.1.3 Measurement of anxiety level
2.2 Studies on foreign language anxiety
2.2.1 Definition of foreign language anxiety
2.2.2 Scales for measuring foreign language anxiety: Foreign Language ClassroomAnxiety Scale （FLCAS）
2.2.3 The relationship between foreign language anxiety and English speakingperformance
2.3 Studies on anxiety self-regulation strategies
2.3.1 Definition of anxiety self-regulation
2.3.2 Studies on anxiety self-regulation strategies at home and abroad
Chapter3 Research Design
3.1 Purpose of the research
3.2 Subjects of the research
3.3 Instruments in the research
3.3.1 FLCAS in this research
3.3.2 Interview
3.3.3 Oral tests
3.4 Procedures of the research
3.4.1 Experiment arrangement
3.4.2 Instruction in control class and experimental class
3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and Discussions
4.1 Results and discussion of the FLCAS
4.1.1 Students' English language anxiety levels in the Classroom
4.1.2 Students’ oral anxiety level and oral performance
4.2 Results and Discussion of the oral English tests
4.3 Results and Discussion of the interview
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 The limitations of this study
5.4 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语焦虑研究:回顾与反思——基于外语类期刊近十年（2006—2015）论文的统计分析[J]. 李炯英,李青. 外语界. 2016(04)
[2]大学生英语学习焦虑自我调节策略研究[J]. 徐锦芬,寇金南. 外语学刊. 2015(02)
[3]非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究[J]. 郭燕,徐锦芬. 外语界. 2014(04)
[4]国内关于英语口语焦虑的研究综述[J]. 屈雪芳. 科教文汇(中旬刊). 2013(10)
[5]不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式[J]. 席居哲,左志宏,WU Wei. 中国心理卫生杂志. 2013(09)
[6]国内外外语焦虑研究四十年——基于29种SSCI期刊与12种CSSCI期刊40年（1972-2011）论文的统计与分析[J]. 施渝,徐锦芬. 外语与外语教学. 2013(01)
[7]大学英语口语教学中的学生焦虑心理解析及其调适[J]. 俞碧芳. 福建师大福清分校学报. 2010(04)
[8]国外二语/外语学习焦虑研究30年[J]. 李炯英,林生淑. 国外外语教学. 2007(04)
[9]语言焦虑与英语口语自我感知、口语成绩的相关研究[J]. 解珊. 外国语言文学研究. 2007(02)
[10]英语课堂焦虑对大学生口语表达的影响[J]. 成艳萍,何奇光,韩晓立. 语言教学与研究. 2007(01)
硕士论文
[1]非英语专业大学生的英语学习焦虑和自我调节策略的运用[D]. 胡望春.华中科技大学 2011
[2]初中生挫折应对自我监控训练的实验研究[D]. 向守俊.西南师范大学 2001
本文编号：3088904
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and significance of the research
1.2.1 Purpose of the research
1.2.2 Significance of the research
1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Studies on anxiety
2.1.1 Definition of anxiety
2.1.2 Classification of anxiety
2.1.3 Measurement of anxiety level
2.2 Studies on foreign language anxiety
2.2.1 Definition of foreign language anxiety
2.2.2 Scales for measuring foreign language anxiety: Foreign Language ClassroomAnxiety Scale （FLCAS）
2.2.3 The relationship between foreign language anxiety and English speakingperformance
2.3 Studies on anxiety self-regulation strategies
2.3.1 Definition of anxiety self-regulation
2.3.2 Studies on anxiety self-regulation strategies at home and abroad
Chapter3 Research Design
3.1 Purpose of the research
3.2 Subjects of the research
3.3 Instruments in the research
3.3.1 FLCAS in this research
3.3.2 Interview
3.3.3 Oral tests
3.4 Procedures of the research
3.4.1 Experiment arrangement
3.4.2 Instruction in control class and experimental class
3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and Discussions
4.1 Results and discussion of the FLCAS
4.1.1 Students' English language anxiety levels in the Classroom
4.1.2 Students’ oral anxiety level and oral performance
4.2 Results and Discussion of the oral English tests
4.3 Results and Discussion of the interview
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 The limitations of this study
5.4 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语焦虑研究:回顾与反思——基于外语类期刊近十年（2006—2015）论文的统计分析[J]. 李炯英,李青. 外语界. 2016(04)
[2]大学生英语学习焦虑自我调节策略研究[J]. 徐锦芬,寇金南. 外语学刊. 2015(02)
[3]非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究[J]. 郭燕,徐锦芬. 外语界. 2014(04)
[4]国内关于英语口语焦虑的研究综述[J]. 屈雪芳. 科教文汇(中旬刊). 2013(10)
[5]不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式[J]. 席居哲,左志宏,WU Wei. 中国心理卫生杂志. 2013(09)
[6]国内外外语焦虑研究四十年——基于29种SSCI期刊与12种CSSCI期刊40年（1972-2011）论文的统计与分析[J]. 施渝,徐锦芬. 外语与外语教学. 2013(01)
[7]大学英语口语教学中的学生焦虑心理解析及其调适[J]. 俞碧芳. 福建师大福清分校学报. 2010(04)
[8]国外二语/外语学习焦虑研究30年[J]. 李炯英,林生淑. 国外外语教学. 2007(04)
[9]语言焦虑与英语口语自我感知、口语成绩的相关研究[J]. 解珊. 外国语言文学研究. 2007(02)
[10]英语课堂焦虑对大学生口语表达的影响[J]. 成艳萍,何奇光,韩晓立. 语言教学与研究. 2007(01)
硕士论文
[1]非英语专业大学生的英语学习焦虑和自我调节策略的运用[D]. 胡望春.华中科技大学 2011
[2]初中生挫折应对自我监控训练的实验研究[D]. 向守俊.西南师范大学 2001
本文编号：3088904
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3088904.html
