问题衍生教学法在初中语文课堂教学中的应用探究 ——以松桃苗族自治县为例

发布时间：2021-03-19 20:09

　　问题衍生教学法由问题教学法发展而来,是通过“源问题”的提出与“衍生问题”的发散拓展来启发学生思维、提升学生理解问题和解决问题能力的教学方法。自2012年在青岛市实施以来,取得了良好的教学改革效果,也促使教学一线对其展开理论研究与实践尝试。但是,任何一种改革或新理念、新方法的推行并非一蹴而就,铜仁市在与青岛市基础教育的交流合作中借鉴此种方法用于教学实践,但在实施的过程中出现较复杂的情况,少部分教师由于认同感不够,在求稳心态的主使下不愿进行新尝试,要么对该方法懒于了解和实施,要么实践时应付了之,以至于阻碍了该方法的推广。不过值得欣慰的是,绝大多数教师乐于接受新理念、新方法,并积极应用于自己的教学实践,取得了良好的效果。此外,通过实际调查了解到,这一新的教学思路受到学生的喜欢,极具推广的价值。笔者作为铜仁市松桃苗族自治县教育工作者的一员,也在教学实践中积极对新理念和方法进行探索,获得了诸多体会和经验,同时也产生了一些困惑。本文即围绕问题衍生教学法在松桃苗族自治县初中语文课堂教学中的应用展开讨论,力图展示现状,寻找原因,提出策略,为教育教学改革与发展起到一定的助推作用。本文共分为三部分,第一部... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

问题教学法的定义

在“源问题”基础上衍生新问题

问题衍生出的各个层面

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]初中语文阅读教学“主问题”设计研究[D]. 杨守芳.河北师范大学 2016
[4]初中语文课堂讨论的现状及教学策略研究[D]. 高梦梦.辽宁师范大学 2016
[5]中学语文“翻转课堂”教学理念研究[D]. 成瑶.华中师范大学 2016
[6]问题教学法在中学语文教学中的应用研究[D]. 张瑞香.华中师范大学 2016
[7]基于问题的初中语文阅读教学研究[D]. 范艳娟.云南师范大学 2015
[8]中学语文课堂教学中预设与生成的研究[D]. 于聪.长春师范大学 2014
[9]初中语文阅读教学中主问题设计的实践和思考[D]. 李蓓.上海师范大学 2013
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本文编号：3090154