基于核心素养的中学体育问题情境创设策略

发布时间：2021-03-19 20:55

　　运用文献研究法、逻辑分析法对中学体育教学存在的共性问题进行分析,从体育学科核心素养视角下探究中学体育问题情境教学的使用方法;研究构建中学体育创设问题情境教学的主要过程:分析学情—设置情境—实践探究—评价反思,结合体育学科核心素养提出问题情境创设的策略:依据共性问题,结合经验总结,语言提示暗示,积极引导提问,变换教学环境,更新教学方法,积极相互评价。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(05)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

体育问题情境的创设过程

体育问题情境教学过程的构建为教学创新指明了方向，但在具体的实施过程中还需要不同的策略来执行，结合体育学科核心素养的三要素，可以探究更多的有效策略，如图2所示。（一）依据共性问题，结合经验总结

【参考文献】：
期刊论文
[1]如何创设问题情境优化体育课堂[J]. 柏淑艳.  中南林业科技大学学报(社会科学版). 2011(05)
[2]创设问题情境,提高课堂教学有效性[J]. 胡珊.  新课程学习(基础教育). 2010(07)
[3]新课程理念下中学体育教学中问题情境的创设探讨[J]. 史经典.  内江科技. 2010(03)



本文编号：3090214