交互性视域下数学课堂文化的价值与理念

发布时间：2021-03-23 07:02

　　数学文化是关于数学知识的一种兼具专业化和社会性的文化形态.教育文化作为教育与文化之间融通的一种形式,体现了教育的文化属性和文化中的教育形态这两个维度上的共存性.以教育文化为介质和载体,以数学文化为本体和基底,可以建构良序优化的数学课堂基本理念.在数学课堂文化的基本理念下,数学教育有望摆脱应试教育的不利局面,在促进学生创造力和个性发展以及培育数学核心素养等方面发挥其重要的作用. 

【文章来源】：数学教育学报. 2020,29(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

数学与文化关联的连续统[5]

【参考文献】：
期刊论文
[1]中国数学基础教育热点聚焦与展望[J]. 陈行,鲍建生.  数学教育学报. 2018(01)
[2]比较教育视域下中国数学教育的哲学—社会—文化研究成就与展望[J]. 黄秦安.  数学通报. 2018(01)
[3]中国数学教育哲学研究的回顾与反思（2000—2015）——兼论数学文化的教育哲学探索[J]. 徐文彬,彭亮.  数学教育学报. 2017(02)
[4]论数学课堂文化的内涵与模式及对培养数学核心素养的价值[J]. 聂晓颖,黄秦安.  数学教育学报. 2017(02)
[5]突出理性思维 弘扬数学文化——数学文化在高考试题中的渗透[J]. 陈昂,任子朝.  中国考试. 2015(03)
[6]中国数学文化研究述评[J]. 杨豫晖,吴姣,宋乃庆.  数学教育学报. 2015(01)
[7]数学文化观念下的数学素质教育[J]. 黄秦安.  数学教育学报. 2001(03)



本文编号：3095374