基于微信公众号的中职英语写作教学模式的建构与应用研究
发布时间：2021-03-23 12:30
随着互联网的蓬勃发展,通信技术的进步以及移动设备的普及,人们获取信息的渠道更加快速便捷。在这样一个时代背景下,移动学习成为教育研究者们追逐的一个热点。移动学习可以通过各式各样的硬件与软件实现,其中之一就是微信公众号。微信公众号是从当下十分盛行的社交平台“微信”脱胎出来的,众所皆知,微信主要是用来聊天,而微信公众号给用户提供的是完全不一样的体验。用户通过关注微信公众号,可以接收微信公众号运营方发出的文字、图片、视频、音频、图文等信息,并且能够直接阅读,无需下载,此外,还可以长久保存。基于微信公众号所提供的种种功能,将其与教学相结合便是移动学习的实现方式之一,使学习者能够体验到新的学习方式。据调查,当下中职英语写作教学存在课堂写作教学时间不足,学生心理上对写作多有焦虑,师生之间及生生之间缺乏沟通与互动,教师对学生的写作教学注重写作结果而非过程,教师评价学生写作的方式单一等问题。基于这些问题,开发并应用微信公众号以促进中职英语写作的教学,成为本研究的选题。本研究从中职学校的英语写作教学的实际情况出发,在建构主义理论、过程写作教学法以及移动学习理论这三个理论基础的指导下,开发了辅助中职英语写作...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中职生对英语写作感兴趣程度的响应人数百分比
图 1-2 中职生英语写作水平自我判断的响应人数百分比一步了解影响学生英语写作的因素，笔者提了“你在英语写作么？”这一问题，学生回答的结果如表 1-1 所示，可发现学生词汇、语法、句子连贯性、布局谋篇上，56.1%的同学认为语困难的重大障碍，其次学生认为较大影响写作的是词汇。表 1-1 中职生认为写作遇到的最大困难的响应人数频率 百分比 有效百分比 累积百分比有效 词汇 26 16.5 16.8 16.8语法 87 55.1 56.1 72.9句子连贯性 22 13.9 14.2 87.1布局谋篇 20 12.7 12.9 100.0合计 155 98.1 100.0
20图 3-1 微信公众号所提供的功能分析师生对微信公众平台的认识、将微语写作的学习与教学现状，笔者到中职英语写作学习/教学中的调教师及两个商务英语专业班的学务英语专业班的学生为调查对与服务解决方案）软件，采用频归纳法总结调查数据。，将微信公众号作为中职学生学备跟微信公众号在中职学生中都对微信公众号辅助英语写作抱有
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微课+微信”高中化学教学模式探索——以“等效平衡”为例[J]. 张伟. 中学化学教学参考. 2017(13)
[2]微信公众号+翻转课堂的创新型教学模式研究——以《数据库基础》课程为例[J]. 彭学军. 职教论坛. 2017(15)
[3]《2017地平线报告（高等教育版）》解读与启示——新兴技术重塑高等教育[J]. 王运武,杨萍. 中国医学教育技术. 2017(02)
[4]开展小组合作学习模式,提高中职英语写作教学的有效性[J]. 梁禧贤. 海外英语. 2017(04)
[5]基于知识元的移动学习资源组织模式研究[J]. 王小根,邓烈君,王露露,范水娣. 电化教育研究. 2017(01)
[6]微信公众平台在英语写作教学中的应用研究[J]. 邬庆儿. 电脑知识与技术. 2016(29)
[7]基于微信公众号的交互式课堂及教学模式探索[J]. 唐兵,张黎. 现代商贸工业. 2016(26)
[8]基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究[J]. 符雪喜. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[9]基于微信公众号的翻转课堂教学模式探究[J]. 郑善东. 佳木斯职业学院学报. 2016(08)
[10]微信公众号在公共英语翻转课堂中的应用研究[J]. 朱旻,王雅平. 南通航运职业技术学院学报. 2015(02)
硕士论文
[1]自媒体时代的声乐教育[D]. 张威.沈阳师范大学 2017
[2]基于微信的中职英语移动学习研究与实践[D]. 卢婷婷.云南师范大学 2016
[3]微信订阅号上的英语微视频在初中英语听力课外教学的应用[D]. 戎竞雄.上海师范大学 2016
[4]基于微信公众平台的英语四六级学习系统的研究与设计[D]. 邓彩红.天津师范大学 2016
[5]微信公众平台在中职教学中的应用研究[D]. 刘冰.河北大学 2015
[6]微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D]. 卢程佳.浙江师范大学 2015
[7]基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等教育中的应用探究[D]. 李成恩.重庆师范大学 2015
[8]基于Android系统的移动学习平台的设计和实现[D]. 方静.华中师范大学 2014
[9]基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D]. 卢胜男.上海师范大学 2014
[10]基于QQ的中职英语协作式写作教学研究[D]. 高雪.河北大学 2013
本文编号：3095796
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中职生对英语写作感兴趣程度的响应人数百分比
图 1-2 中职生英语写作水平自我判断的响应人数百分比一步了解影响学生英语写作的因素，笔者提了“你在英语写作么？”这一问题，学生回答的结果如表 1-1 所示，可发现学生词汇、语法、句子连贯性、布局谋篇上，56.1%的同学认为语困难的重大障碍，其次学生认为较大影响写作的是词汇。表 1-1 中职生认为写作遇到的最大困难的响应人数频率 百分比 有效百分比 累积百分比有效 词汇 26 16.5 16.8 16.8语法 87 55.1 56.1 72.9句子连贯性 22 13.9 14.2 87.1布局谋篇 20 12.7 12.9 100.0合计 155 98.1 100.0
20图 3-1 微信公众号所提供的功能分析师生对微信公众平台的认识、将微语写作的学习与教学现状，笔者到中职英语写作学习/教学中的调教师及两个商务英语专业班的学务英语专业班的学生为调查对与服务解决方案）软件，采用频归纳法总结调查数据。，将微信公众号作为中职学生学备跟微信公众号在中职学生中都对微信公众号辅助英语写作抱有
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微课+微信”高中化学教学模式探索——以“等效平衡”为例[J]. 张伟. 中学化学教学参考. 2017(13)
[2]微信公众号+翻转课堂的创新型教学模式研究——以《数据库基础》课程为例[J]. 彭学军. 职教论坛. 2017(15)
[3]《2017地平线报告（高等教育版）》解读与启示——新兴技术重塑高等教育[J]. 王运武,杨萍. 中国医学教育技术. 2017(02)
[4]开展小组合作学习模式,提高中职英语写作教学的有效性[J]. 梁禧贤. 海外英语. 2017(04)
[5]基于知识元的移动学习资源组织模式研究[J]. 王小根,邓烈君,王露露,范水娣. 电化教育研究. 2017(01)
[6]微信公众平台在英语写作教学中的应用研究[J]. 邬庆儿. 电脑知识与技术. 2016(29)
[7]基于微信公众号的交互式课堂及教学模式探索[J]. 唐兵,张黎. 现代商贸工业. 2016(26)
[8]基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究[J]. 符雪喜. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[9]基于微信公众号的翻转课堂教学模式探究[J]. 郑善东. 佳木斯职业学院学报. 2016(08)
[10]微信公众号在公共英语翻转课堂中的应用研究[J]. 朱旻,王雅平. 南通航运职业技术学院学报. 2015(02)
硕士论文
[1]自媒体时代的声乐教育[D]. 张威.沈阳师范大学 2017
[2]基于微信的中职英语移动学习研究与实践[D]. 卢婷婷.云南师范大学 2016
[3]微信订阅号上的英语微视频在初中英语听力课外教学的应用[D]. 戎竞雄.上海师范大学 2016
[4]基于微信公众平台的英语四六级学习系统的研究与设计[D]. 邓彩红.天津师范大学 2016
[5]微信公众平台在中职教学中的应用研究[D]. 刘冰.河北大学 2015
[6]微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D]. 卢程佳.浙江师范大学 2015
[7]基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等教育中的应用探究[D]. 李成恩.重庆师范大学 2015
[8]基于Android系统的移动学习平台的设计和实现[D]. 方静.华中师范大学 2014
[9]基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D]. 卢胜男.上海师范大学 2014
[10]基于QQ的中职英语协作式写作教学研究[D]. 高雪.河北大学 2013
本文编号：3095796
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