高中历史《古代商业的发展》一课教学设计探究
发布时间：2021-03-24 07:36
教学设计是教师在教与学理论指导下认真研读课标、分析学情后,对教材所进行的创造性地开发和使用。深入探讨教学设计的方法和路径,有助于提升教师教育教学能力,实现历史课堂的高效教学。为此,本文以人教版高中历史教材为文本,以必修二《古代商业的发展》一课为例进行教学设计探究。在阅读大量历史教学论的书籍,掌握教学设计的理论知识的基础上,深刻解析新课程标准、教学内容、学生情况,并在对比分析三篇一线教师的教学设计之后,完成笔者对本课的教学设计构想并进行实施,最后进行教学反思。高中历史《古代商业的发展》一课的教学设计探究最大的特点是笔者根据所教湖南省示范性高中——长沙县实验中学的学生特点,将学导教学法与自主学习法相融合,应用于《古代商业的发展》这节课的教学设计中。课前,利用导学案帮助学生自主学习,课堂上将教学步骤划分为“提问环节”“个别学习和相互学习环节”“教师指导突破重点环节”以及“学生小结应用发展”这四部分。学生对本课内容提出问题,教师根据解题方式的不同,将问题分为三类型:个别学习可解决,相互学习可解决和教师指导可解决。在解题过程中做到既解决学生提出的问题、有效突破重难点,又使学生掌握历史学科的学习方...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３＿?１．商业??
分论证宋代商业发展达到繁荣阶段。??材料一：??【播放微课视频】《清明上河图》（如图３?—?２．清明上河图局部所示）向我??们展示了北宋商品经济发展迅速己远远超过唐朝，宋朝成了商业发展尤其是城市??发展新的高峰期。《清明上河图》中汴梁城商铺林立。图①中“十千脚店”什么叫??“脚店”？相当于现在的三星级酒店，瞧，这个方柱标牌外面蒙上白纸写上店名，??晚上在箱内点上蜡烛，这应该是最早的灯箱广告了。图②，与住宅区混杂，沿街、??沿河开设各种商铺做生意，有的张灯结彩，有的挂有名贵的字画，有各种招牌，??形成熙熙攘攘的繁荣景象。商铺后面就是普通人家的住宅。图③有人临街叫卖，??当街摆摊。图④，一群懒散的兵卒们东倒西歪的快睡着了，图⑤是城墙，画中城??墙上下没有一个守卫，土墙上面也没有任何城防工事，甚至连虚设的城防也没有。??图３?—?３．清明上河图中“虹桥”画面
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【参考文献】：
期刊论文
[1]关于历史学科核心素养的几个问题[J]. 徐蓝. 课程.教材.教法. 2017(10)
[2]基于核心素养的历史特点概括能力培养——以“中国古代商业的发展”为例[J]. 林贵福. 中学历史教学参考. 2017(02)
[3]围绕素养立意的历史课堂建构——例谈对“一节好的历史课”的再思考[J]. 夏辉辉. 历史教学(上半月刊). 2016(12)
[4]基本史料:思考“史料教学”的新视角[J]. 张汉林. 课程.教材.教法. 2016(08)
[5]核心素养的课程与教学价值[J]. 石鸥. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[6]古代海上丝绸之路的兴与衰[J]. 钟海. 珠江水运. 2015(19)
[7]以人为本,促进学生的自由学习——《古代商业的发展》教学案例一则[J]. 赵娟. 历史教学(上半月刊). 2015(06)
[8]新课标下高中历史教学法浅谈[J]. 何淑云. 情感读本. 2014(20)
[9]中国古代商业发展的概貌和特点[J]. 宁欣. 历史教学问题. 2009(03)
[10]关于中国古代经济发展的知识梳理与认识[J]. 苏万青,郑晓芳,高淑琴,邢秀清. 中学政史地(高中文综). 2008(10)
硕士论文
[1]高中历史《世界经济的全球化趋势》一课教学设计探究[D]. 荆慧芳.华中师范大学 2015
[2]高中历史《近代中国经济结构的变动》一课的教学设计探析[D]. 翁涛.华中师范大学 2012
[3]中学经济史教学常见疑难问题及应对策略[D]. 宋晓亮.首都师范大学 2011
本文编号：3097340
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３＿?１．商业??
分论证宋代商业发展达到繁荣阶段。??材料一：??【播放微课视频】《清明上河图》（如图３?—?２．清明上河图局部所示）向我??们展示了北宋商品经济发展迅速己远远超过唐朝，宋朝成了商业发展尤其是城市??发展新的高峰期。《清明上河图》中汴梁城商铺林立。图①中“十千脚店”什么叫??“脚店”？相当于现在的三星级酒店，瞧，这个方柱标牌外面蒙上白纸写上店名，??晚上在箱内点上蜡烛，这应该是最早的灯箱广告了。图②，与住宅区混杂，沿街、??沿河开设各种商铺做生意，有的张灯结彩，有的挂有名贵的字画，有各种招牌，??形成熙熙攘攘的繁荣景象。商铺后面就是普通人家的住宅。图③有人临街叫卖，??当街摆摊。图④，一群懒散的兵卒们东倒西歪的快睡着了，图⑤是城墙，画中城??墙上下没有一个守卫，土墙上面也没有任何城防工事，甚至连虚设的城防也没有。??图３?—?３．清明上河图中“虹桥”画面
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【参考文献】：
期刊论文
[1]关于历史学科核心素养的几个问题[J]. 徐蓝. 课程.教材.教法. 2017(10)
[2]基于核心素养的历史特点概括能力培养——以“中国古代商业的发展”为例[J]. 林贵福. 中学历史教学参考. 2017(02)
[3]围绕素养立意的历史课堂建构——例谈对“一节好的历史课”的再思考[J]. 夏辉辉. 历史教学(上半月刊). 2016(12)
[4]基本史料:思考“史料教学”的新视角[J]. 张汉林. 课程.教材.教法. 2016(08)
[5]核心素养的课程与教学价值[J]. 石鸥. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[6]古代海上丝绸之路的兴与衰[J]. 钟海. 珠江水运. 2015(19)
[7]以人为本,促进学生的自由学习——《古代商业的发展》教学案例一则[J]. 赵娟. 历史教学(上半月刊). 2015(06)
[8]新课标下高中历史教学法浅谈[J]. 何淑云. 情感读本. 2014(20)
[9]中国古代商业发展的概貌和特点[J]. 宁欣. 历史教学问题. 2009(03)
[10]关于中国古代经济发展的知识梳理与认识[J]. 苏万青,郑晓芳,高淑琴,邢秀清. 中学政史地(高中文综). 2008(10)
硕士论文
[1]高中历史《世界经济的全球化趋势》一课教学设计探究[D]. 荆慧芳.华中师范大学 2015
[2]高中历史《近代中国经济结构的变动》一课的教学设计探析[D]. 翁涛.华中师范大学 2012
[3]中学经济史教学常见疑难问题及应对策略[D]. 宋晓亮.首都师范大学 2011
本文编号：3097340
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