论教育惩戒自由裁量权的合理规制

发布时间：2021-04-02 05:54

　　教育惩戒权是法律赋予教师对学生出现失德失范现象时给予制止及惩罚的权力,教育惩戒权在实施过程中离不开教师根据具体教育情景进行自由裁量,自由裁量权具有弥补法律的不足、维护个体正义等价值。但长期以来,因自由裁量失范而使得教育惩戒权在实施过程中产生两种极端,一种是忽视教育惩戒权,对学生违规现象"视而不见";另一种为滥用教育惩戒权,突出表现为对学生进行体罚和变相体罚。教育惩戒自由裁量权的行使,只有从立法角度进一步明确其权力属性,遵循程序正义性原则,具有多方监督机制,遵循道德自律基础上的伦理原则等,才能更好地实现其教育价值。 

【文章来源】：辽宁教育行政学院学报. 2020,37(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育惩戒自由裁量权的内涵及价值
    （一）教育惩戒自由裁量权的内涵
    （二）教育惩戒自由裁量权的价值
        1. 有利于补充法律法规的不足。
        2. 有利于维护良好的教育教学秩序。
        3. 有利于维护个体正义。
二、教育惩戒自由裁量的失范及成因
    （一）教育惩戒自由裁量的失范表现
        1. 滥用教育惩戒权。
        2. 忽视教育惩戒职责。
        3. 超出教育惩戒职权。
        4. 教育惩戒程序不规范。
    （二）教育惩戒自由裁量失范的成因
        1. 立法的滞后性及局限性。
        2. 传统观念的影响。
        3. 教育惩戒者的素质。
        4. 缺乏应有的监督。
三、教育惩戒自由裁量权的规制路径
    （一）立法规制，明确合法性
    （二）程序规制，遵循正义性
    （三）监督规制，遵循可救济性
    （四）伦理规制，遵循道德自律性



本文编号：3114720