信息差原理在高中英语阅读教学中的应用

发布时间：2021-04-02 06:40

　　英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。在英语学习的基本技能中,阅读是外语学习者获得信息与交流信息重要的手段之一。然而阅读教学的现状并不乐观,目前,我国高中英语阅读教学多沿用传统的阅读教学法,教学的重心仍在词汇和语法上。这种传统的教学法使许多学生失去了学习英语的兴趣,同时,也在提高学生交际能力方面缺乏可信度和效率。虽然已有学者对如何行之有效地提高英语阅读教学做过不少研究,但尚未见有人采用“信息差”原理来进行。本研究以”信息差”理论为依据,以熊岳高级中学高二的116名学生和十几位高二英语教师为被试对象,采用定量分析与定性分析相结合的方法,通过设计调查问卷、前测、后测以及访谈等方式,围绕下述三个问题进行研究:1)在高中英语阅读的教学中,信息差原理指导下的教学法是否优于传统教学法?2)信息差原理指导下的教学法是否能够调动高中生对英语的学习兴趣,提高他们的英语阅读能力?3)如何将信息差原理应用于高中英语阅读的实际教学中?研究采用了两种研究方法:即调查法和实验法。熊岳高中的两个高二班级为实验对象,其中的一个班级被指定为实验组,接受采用“信息差”原理为基础的教学法的课堂教学;另一个班级为控... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Research Questions
    1.4 Research Methods
    1.5 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction to Information-gap Principle
        2.1.1 The Content of Information-gap Principle
        2.1.2 Theoretical Foundations
        2.1.3 Functions of Information Gap in English Teaching
        2.1.4 Information-gap Principle and Reading Comprehension
    2.2 Previous Studies on the Application of Information-gap Principle in LanguageTeaching
        2.2.1 The Application of Information-gap Principle in Language Teaching at Homeand Abroad
        2.2.2 Domestic Studies on English Reading Teaching
    2.3 Comments on the Applications of Information-gap Principle in English ReadingTeaching
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Subjects
    3.2 Research Instruments
        3.2.1 Questionnaires
        3.2.2 Pre-test and Post-test
        3.2.3 Face-to-face Interview
    3.3 Research Procedures
    3.4 A Case of Applying Information-gap Principle to English Reading Teaching
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Analysis of the Questionnaire for Students
    4.2 Analysis of the Questionnaire for Teachers
    4.3 Analysis of Data from the Pre-test and the Post-test
        4.3.1 Analysis of the Data from the Pre-test
        4.3.2 Analysis of the Data from the Post-test
    4.4 Feedback from the Face-to-face Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for Teachers and Students
    5.3 Limitations of the Research
References
Appendix A: 高中生英语阅读学习情况调查表
Appendix B: 高中英语阅读教学情况调查表
Appendix C: 前测试题
Appendix D: 后测试题
Appendix E: 实验组与对照组前测与后测成绩表（16×6.25′）
Appendix F: 实验班访谈问题
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]论信息差任务设计与外语教学[J]. 崔歌,张海燕.  湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）. 2008(01)
[2]“信息沟”在英语交际法教学中的应用[J]. 王景芳.  平原大学学报. 2005(06)
[3]论外语教学课堂中信息差任务的原理与设计[J]. 王松美.  山东外语教学. 2003(03)
[4]“信息差”在外语教学中的作用[J]. 罗蓉.  遵义师范学院学报. 2002(02)
[5]语言输入的机会和条件[J]. 邹为诚.  外语界. 2000(01)
[6]信息差与大学英语交际教学[J]. 李盈光.  西安外国语学院学报. 2000(01)
[7]信息差原理在外语教学中的地位和作用[J]. 庄新红.  山东外语教学. 1998(01)

硕士论文
[1]论信息差原理在英语专业口语教学中的应用[D]. 秦利民.山东师范大学 2012
[2]信息差原理在中学英语教学中的作用[D]. 李美菊.福建师范大学 2006
[3]关联理论及其在英语阅读中的运用[D]. 吴丽云.浙江大学 2006
[4]大学非英语专业口语课堂中信息差任务的研究[D]. 岳畅.重庆大学 2005
[5]“信息差”原理在大学一年级英语课堂中的应用研究[D]. 王志远.东南大学 2005
[6]信息差原理及其在大学英语教学中的地位[D]. 李明霞.西南师范大学 2002



本文编号：3114789